语文人教版三年级下册16.绝招教学设计.docx

16绝招东塘中心小学 徐燕萍一、教学目标1. 通过多种朗读、形近字比较、近反义词、动词词组理解“憋气、腮帮子、唯独、下巴颏、撇到”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，根据对课文的整体感知，借助课题把握课文主要内容，抓住比较三胖、二福、小柱子两次比绝招的过程，体会绝招是勤学苦练出的结果。 3.通过抓住人物语言、神态、动作体会绝招的“绝”，拓展补充练写“绝招”。教学重点：体会奶奶说的话背后的道理以及想象小柱子勤学苦练的过程。教学难点：通过抓住人物语言、神态、动作体会绝招的“绝”，拓展补充写话。教学准备：课件、学习单教学过程：一、直接导入，辨析“绝”字1. 直接导入。板书课题，齐读课题。思考：绝招是什么意思，课件出示，绝的几种意思，连起来，绝招是什么意思呢？（绝取：4.独特的，少有的，没有人能赶上的。）今天我们来学一学16课绝招，这篇课文是什么课文呢？（略读课文）二、初读课文，粗知 “绝招”1.预习过课文吗？那好，老师来考考你们。出示词语：（师：你发现了什么？）第一组： 铲馅 攥饺子 （奶奶的动作）随口说道 脱口而出 （有关说的四字词语）憋气 撒气 撇到 （形近字）第二组：禁不住 调换花样 单臂倒立 漏了馅 跑几里地（多音字）第三组：鼓着腮帮子 瞪着眼珠子 竖起大拇指 撇到下巴颏（动宾短语） 蔫蔫地回家 腾地跳下炕 羡慕地竖起大拇指（含修饰词地的短语）师总结：原来，要学好这篇课文这里面啊还有许多的门道啊！2. 既然是略读课文，那么我们先来看看这篇课文前面给我们的阅读提示吧！（生自由读。）你提取了哪些信息？交流。（抓住）我先请同学读读课文。选4-5名同学来读一读课文。4.讨论。课文讲了一件什么事呢？谁能用简单的话来说一说。（预设：如果说的比较复杂，就请同学们看黑板，如果课题是一个动词，譬如争吵，我们前面只要加入人物就可以，那么“绝招”要变成动作前面应该加一个什么词？（比）绝招，哪些人一起比绝招的事呢？是的，三胖、二福和小柱子一起比绝招的事，那么一共比了几次绝招呢？（两次）总的来说就是：三胖、二福和小柱子两次比绝招的事。）是的，那老师有疑问了，假如这篇课文要分成两个部分，你觉得该怎么分呢？板书（1）-（ ）第一次比绝招（ ）-（ ）第二次比绝招讨论，指导学生说依据，那么这两次绝招是同一天发生的么？那好，可以根据明显的时间点的词分成两部分。（方法习得：根据时间词分段落。）三、 精读课文，解密“绝”技（一） 第一次比绝招 （1-12自然段）1.说是比绝招，都有谁参加了呀？出示课件他们都有哪些绝招呢？到文中把相关的句子划一划，过会我们来讨论。 课件出示：【三胖】结果一个个都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。你来读一读，三胖的绝招怎么个“绝”法呢？ 那么二福的绝招是什么呢？你来说。出示课件：没错，二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。二福表演的是什么？对，空翻。 那么轮到小柱子了吧，小柱子表演了啥？你来说。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠熟来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。小柱子表演的是什么？（ ）的倒立，那算绝招么？不算，因为二福会比他更厉害的（ 不靠树）的倒立。2.第一次比绝招的结果怎么样？你说（小柱子输了）。（请生说）输了的小柱子心情怎么样？你说。小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。小柱子心里非常难过，蔫蔫地回家了。（抓住动作、神态解读） 小柱子心里又难过又不服气，此时他看到了谁？奶奶在干什么？原来奶奶也有绝招，她的绝招是你说。（请生说）出示课件：正当小柱子垂头丧气的时候，只见，起奶奶的绝招是像三胖那样天生的么？那又是哪儿来的？（引导学生抓住奶奶说的话）是的，是靠几十年的时间练出来的呀！ 奶奶是怎么总结“绝招”背后的密码的呢？文中是怎么说的。奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场练武术？”从奶奶的话中你明白了什么？哦，你来说说看，其实就是三胖的绝招是天生的，那二福的绝招呢是勤奋学来的。（板书）对此，小柱子明白了一个道理，要想拿出绝招，只有你说，对了，只有练习。（二） 第二次比绝招（13-17自然段）1.师：我们仿佛能猜到小柱子第二次比绝招时候的扬眉吐气的样子，第二次比绝招的时候，小柱子的绝招是什么呢？结果又怎么样？自读课文第13-17自然段，交流。3. 出示片段，请四人小组之间读一读演一演，一人扮演小柱子，一人三胖，一人二福，剩下一人做旁白，准备好了么？（引导学生抓住动作、语言、神态表演）四、拓展升华，练写“绝招”1.孩子们，大家想过么?小柱子怎么会这么厉害的绝招的呢？你说，你来说。 2.出示课件：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。是啊，你觉得小柱子会怎么练绝招呢？ 清晨，当太阳刚刚升起的时候，小柱子就早早地起了床，开始练口算。夜深人静，当星星还在眨眼的时候，小柱子却还在认真地联系，心里想嗯，我绝对不能让别人看扁！ 当别的孩子，在嬉戏玩耍的时候，小柱子多想去玩一下啊，可是他还在刻苦地练习着！总结升华：小柱子经常记起自己在大树下的尴尬，他告诉自己只要（ ）就（ ）。孩子们，你从小柱子身上得到了什么启示呢？4. 拓展。其实，像小柱子这样的孩子我们身边还有很多很多，老师就给大家带来了一位，他的名字叫小宇，想不想看看啊，看完以后请你得告诉我他的绝招是什么？请你瞪大眼睛看清楚哦，他有哪些动作，试着把老师的作业纸写一写吧！ 练写“绝招”根据视频盲挑魔方，请你仿照第三题的写法，任选一类人写一写他们会怎么表现“绝招”的“绝”。 在最强大脑的舞台上，小宇仅仅花了一分钟用来瞬间记忆。他尽管被蒙着眼睛，但是他的手就好像是长着一双眼睛似的。只听见噼里啪啦一阵响，这双巧手已经在魔方的格子间来回穿梭拧捏。谁能想到的是，这个不满十岁的孩子，一分钟不到就已经拧完了两个魔方，三个、四个一个小时不到，他完成是十七个，完全打破了记录！这是怎么做到的呢？台下的观众简直不敢相信自己的眼睛， _。台上的主持人，个个瞪大了眼睛，有的甚至站了起来，伸长了脖子_ _。（见学习单第三题）5. 交流、展示。五、总结全文，广练“绝招”孩子们，小柱子给我带了一句话来，他们马上要进行第三次比