四年级上期Unit3第一课时教学设计.doc

Unit 3 My friends第一课时学习内容：A:Lets learn A:Lets chant B .Lets sing 课程标准相关要求能在图片、PPT和具体情景的帮助下，听说认读本课所学单词；能听懂课堂活动中简单的提问并回答。积极参与课堂活动和英语学习，敢于开口，表达中不怕出错，能与其他同学合作学习；在词语与事物间建立联想，在学习中集中注意力。教材和学情分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌进行描述。这是本单元第一课时。三年级已学过描述动物特征的形容词tall/short/long/small等以及单句，如：Its tall and thin. 本节课教学内容增加了对人物性格的描述，重点是学生要学会用所学生词描述人物的性格和外貌特征，难度应该不大。另外还要学会用句型Who is he /she? His/ Her name is 来询问并回答别人的名字，其中代词he /she和 His/ Her的正确运用可能会是一个难点 。学习目标：1 借助图片和录音听说认读本课单词：tall short thin strong , friendly , quuie .2借助图片和具体情景运用Hes (Shes ) 介绍人物的性格和外貌特征,运用句型Who is he (she)? His ( Her ) name is 来询问并回答别人的名字 。3会唱歌曲 Friends 评价任务1、 借助图片和单词卡片，听说认读本课所学单词。（检测目标1的达成情况）2、 出示PPT课件或以班上同学为例，让学生选用本课所学单词描述人物的性格和外貌特征, 询问并回答别人的名字。（检测目标2的达成情况）3、借助录音和课件学唱并表演歌曲 Friends （检测目标3的达成情况）学习重难点：1重点：学习生词：strong , friendly , quiet 。学习句子：Hes (Shes).Who is he (she)? His (Her) name is 2难点：使用合适的词语描述人物；询问并回答别人的名字 。教学理念与策略：四年级学生大多数对英语很感兴趣，好奇心强，乐于表现。课堂上采用表演法、游戏法吸引学生的注意力，同时也练习了对话、句型。另外四年级学生已初步具备了合作学习的能力，因此在操练单词和句型时，均可以采用同桌或小组合作学习的方法。学习过程：一、复习（Revision）1复习形容词：fat ,thin ,tall , short , long , big , small .教师拿起长短两把尺子，指着长的那把说：This ruler is long .指着短的那把引导学生说：This ruler is short ; 教师拿起大小两块橡皮，指着大块的橡皮引导学生说：This eraser is big .指着小块的橡皮引导学生：This eraser is small .教师让高矮两个学生起立 ，指着高的那位学生引导学生说：Hes tall .指着矮的那位引导学生说：Hes short ;再让胖瘦两位学生共同起立，全班说句子：Hes fat .Hes thin 2 Lets do全班学生起立，边说边做动作：Be fat , Be fat , Be fat ,fat , fat !Be thin , Be thin , Be thin , thin ,thin ,thin ! Be tall , Be tall ,Be tall , tall , tall ! Be short , Be short ,Be short , short ,short !3活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生必须马上说出它的反义词。如：T：tall S:shortT:small S:big然后再让学生两个一组进行这项活动二、新课呈现（resentation）1教学新单词：strong , friendly , quiet （1）教学单词quiet“唱反调”游戏结束时，教师对全班学生说：Be quiet ! 板书：quiet , 指着班上比较文静的一个女生说：Shes quiet .告诉学生这个单词可以用来形容人比较安静 。然后带领学生用升、降调读单词 ， 最后用 two by two 的形式，即同桌一起站起来用升、降调读单词。Say a chant :Shes quiet and quiet .Shes a good ,good girl .（2）教学单词strong .教师指着班上一位很壮的男生说：Hes strong .边说边用手势比划strong ,板书：strong , 让学生猜strong的意思。然后教师告诉学生：日常用语中一般不用fat形容人，因为用fat 显得很不礼貌，通常用strong这个词 。Play a game:摇头晃脑活动方式：一位学生站起来读strong , 读完之后，如果将头点向坐在前面的学生，则由坐在前面的那位学生接着读单词；如果将头点向旁边的学生，则由旁边的那位学生读单词 。以此类推 。Say a chant :Hes strong and strong .Hes a good ,good boy .（3）教学单词friendly教师出示一位好朋友的照片说：I have a good friend .板书：friend 。继续介绍：Shesfriendly .在板书friend 上增加字母ly,变为friendly,告诉学生friendly的意思是“友好的”。利用大小声操练单词friendly :即教师高举单词卡片，学生就大声读单词；教师将卡片放到胸前，学生用中等音量读单词；教师将卡片放到腹部，学生则小声读单词 。Say a chant :Shes friendly and friendly .Shes a good ,good girl .2.教学A Lets learn(1) 教师提出一个问题：John has a good friend . Who is he ?让学生带着问题观看视频。教师播放“A .Lets learn ”的课文视频，让学生边听边思考所提问题，理解对话内容，然后通过问答的方式了解学生对对话的理解情况。T: Who is he ?S1:His name is Zhang Peng .(2)教师板书并解释Hes tall and strong .(3)教师再次播放课文录音，学生边听边跟读录音 。(4)学生两人一组表演对话（5）请几组学生到台前表演3.教学A.Lets chant 活动方式：学生先跟读Lets chant 的句子；然后静听一遍Letchant 的录音，体会韵句的节奏；最后跟录音大声说韵句 。4、操练：（1）出示PPT课件或挑本班学生让其他学生对其特征进行描述。（2）游戏：请同学们描述自己朋友的特征，如：Hes /Shes tall/feiendly.He/She has bigeyes.然后教师询问：“Who is he (she)? ”其他学生猜猜是谁，用“ His (Her) name is ”回答，答对者给予奖励，答错者同学们继续猜。四学习Lets sing 1、借助录音或课件学习Lets sing Friends 2、学生两人一组改编歌曲介绍自己的朋友并吟唱。五、测评反馈（一）、听录音，判断“”“”。 1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）听力材料：1.Tim is tall and thin. 2.Hes tall and strong. 3.Sarah is quiet. 4.Liu Yun is friendly.（二）找出不同类的单词。( )1.A.tall B.short C.thin D.wall ( )2.A.quiet B.strong C.friend D. friendly( )3.A.pencil B.eraser C.quiet D.ruler( )4.A.key B.big C.small D.strong 六、 家庭作业1.听录音P25页5次，并跟读5次（家长签字）。2.书写本课所学新单词