语文人教版二年级上册我要得是葫芦.doc

二年级上册我要的是葫芦 富宁县第一小学 韦陆彩 教学目标：1、复习生字、词语。2、能正确、流利地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。4、明白叶子上有虫子和葫芦生长的关系，初步感受事物之间是有联系的。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，明白叶子上有虫子和葫芦生长的关系，初步感受事物之间是有联系的。教学难点：明白叶子上有虫子和葫芦生长的关系，初步感受事物之间是有联系的。 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续来学习 “第14课我要的是葫芦”。上节课我们已经学过生字了，看看谁的记性最好？ 课件：葫 芦 藤 哇 盯 邻 （指名读生字。）葫 芦 藤 谢谢 盯着 比赛 邻居“开火车”读，同桌互读，抢读。二、初读课文，整体感知。 1、看到同学们表现的这么好，老师奖励同学们观看动画，请仔细听，请完后老师有问题要问同学们。 （1）、那个人指的是谁？（2）、三、读悟结合，体验情感 （一）、指导朗读第1自然段。 1、孩子们，课堂最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，请大家翻开课文，好好读读这个故事，注意：读准字音，读通句子，自己读自己的。边读边想：这是一棵怎样的葫芦？在文中用“”画下来。 2、“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”（课件出示第一自然段）（指名读） 师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？ 指名再读。师：哪些词语你特别喜爱？（生说） 老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”时，我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。（课件：挂） 这个“挂”字还可以换成哪些词？（可换成“结”和“长”） 3、让我们一起把心中的喜爱读出来。（配乐朗读） 4、听出来了，孩子们都很喜欢小葫芦，是吧！但是比我们更喜爱葫芦的人是谁？（种葫芦的人）。你从哪些地方体会到的？请读课文的第一、二自然段，在文中找答案吧！（用笔勾出）（生自读） 孩子们，找到了吗？（你从哪些地方体会到种葫芦的人喜爱葫芦？）5、是呀，每天清晨，太阳刚刚升起，那个人就从床上爬起来，去看他的小葫芦；中午，刚准备吃饭，又想起那可爱的葫芦，于是他又去园子里看了看；傍晚，太阳公公就要下山了，他还是忍不住去看他的小葫芦，那个人就是这样 生：每天都要去看几次”。 师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？（一生再读）（读得真不错！）师：孩子们，你还从哪些地方体会到他很喜欢小葫芦？生：他盯着小葫芦自言自语地说：“小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（一生读） 师：孩子们，你们也来当一当那个人，对小葫芦说说话吧！（生自读）（抽两生读）（生评）师：好，我们学着她的样子读一读（生自读） （女生齐读）师：是啊！在那个人期盼的眼神中，时间一天天地过去，他多么希望小葫芦越长越快，越长越胖；他多么希望他的葫芦长得赛过大南瓜；他多么希望在秋天能有好收成呀！ 可是，一件意想不到的事情发生了。 孩子们，请看看吧！（课件：小葫芦变黄，落了）师：望着一个个落下的葫芦，那个人的心里怎样？ 6、来，把我们心中的惋惜、难过读出来。（生自读）：“不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”7、是呀，那个人辛辛苦苦种的葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢？大家一起来读读这句话不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（二）、学习第二、三自然段。1、师：听着你们的朗读，我仿佛听见那个人在不停地说，这是为什么，这是为什么呀？我的小葫芦怎么就这样落了呢？孩子们，帮他找找原因吧！请读课文第二、三自然段。（生自读）师：找到了吗？小葫芦为什么落了呢？生：你别光盯着葫芦，快治治叶子上的蚜虫吧！师：这是邻居劝他的话。怎么劝的？（生读：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”）师：前几天，葫芦的叶子上只有一、两只蚜虫，而今天却有好几只蚜虫，叶子都被吃了好几张了，邻居的心里着急呀！又来劝他了：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”（生齐读）师：那个人还是不听，又过了几天，叶子上的蚜虫越来越多，再不治就来不及了，邻居真着急呀！再一次真诚地劝劝他：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”（生齐读） 师：这一次那个人不但不听，还觉得邻居很（奇怪）。 他怎么说？生：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（生读）师：是呀，老兄，是叶子上长了虫子，关葫芦什么事，你真是太奇怪了“什么？叶子上的虫还用治？我的是葫芦。”（生读）2、 分角色读这个自然段。为了演好，先排练排练吧。（表演时注意人物的动作、表情，注意说话的语气 ） 同桌分角色读 二人上台表演读 分组表演读师：是呀！那个人也太固执了，邻居这么着急地劝他，他还是认为他要的只是葫芦。3、孩子们，现在知道为什么葫芦会落了吗？ 引导学生交流：（1）那个人没有听邻居的劝告；种葫芦的人没有及时治蚜虫。（2）葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。 在学生说的同时，老师一边补充一边板书。师：（课件：叶子与果实的关系） 植物通过根吸收水分，叶子吸收太阳光为果实输送营养。同样，葫芦的叶子上长了（蚜虫），自然，小葫芦就得不到（营养），所以，小葫芦就一个个（落了）。看来，那个人不懂得叶子与果实之间的关系，不懂得事物之间是有密切的联系的道理。10、 学完这个故事，你想对那个人说点什么呢？生：那个人不听邻居的劝告，结果，他种的葫芦落了。师：看来，我们同学之间也要听听别人的劝告，有时别太固执了。生：那个种葫芦的人没有及时治蚜虫，使他的葫芦落了。生：那个人不懂得叶子与果实之间的关系。师：看来，我们要多学文化知识，才会懂得更多的道理。师：是啊！那个人听了你们一席话，肯定后悔不已，同时，也明白了许多道理。四、教师小结 齐读课文，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。 五、编故事1、 种葫芦的人听了同学们的劝告，已经不糊涂了。第二年，那个人又种了一棵葫芦，想想，他会怎么做呢？以这句话开头，同学们