燕子专列教学设计.doc

燕子专列教学设计郑州大学附属小学(河南医科大学附属小学） 吴轶【教学目标】1.学习要求掌握的重点词语，了解他们的意义和用法。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容3.让学生了解燕子的生命受到怎样的威胁。创设情境，人们如何拯救燕子，增强学生动物保护意识。【教学重点】感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【教学难点】理解重点词句，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入，温故知新话题导入：什么叫燕子专列？为什么要启动燕子专列？师：通过上节课的学习，我们知道，一大群燕子在途经瑞士境内时 遭遇到了（生接：气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡的困境）。在这万分危急的时候，瑞士政府作了一个非常了不起的的举动，那就是（生接：用火车把这些燕子送到温暖的地方。）就这样，燕子坐上了专列。（师课件出示课题燕子专列）【设计意图：语文课程标准指出：“在教学中尤其要重视培养学生的语感和整体把握的能力。”教师要适时进行引导，在对文本“预设”与“生成”的双重情境中感知课文的主要内容，从而建构起对文本的整体认识。】二、深读课文 感悟人们对燕子的关爱之情1、师：瑞士政府和人民是怎么做的呢？请打开课文，默读课文3-5自然段。2、了解政府的行为。（1）理理“呼吁”。“呼吁”是什么意思？（指名学生说，相机出示：向个人或社会申述，请求援助或主持公道）（2）请同学们联系上下文，想象一下当时瑞士的电视台、广播电台的播音员是怎样向全国的人民发出呼吁的。假如你是其中的一名广播员，你会怎么呼吁大家呢？课件出示：（3）请广播员上台广播（强调语气、感情）【设计意图】学生的口头表达能力将直接影响他的语文素养的发展，在这个环节中，我适时安排了简单要求的口语训练，抓住课文中的“瑞士政府知道了这个情况向广大居民呼吁” 这一情节，“呼吁”这个官方色彩浓重的词语，学生一下子不好掌握，通过这个环节的设计，不仅自然地理解了词义，还学到了呼吁的基本要领，一举两得。2、居民们的行动。师：政府的呼吁，你听到了吗？瑞士的人民全听到了，并行动起来。3、 课件出示句子：听到消息后，居民们 纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（1）生读默读课文第三自段，圈画出相关词语：纷纷、冒着、踏着、四处（2）指学生回答。（3）请同学们用心默读句话。师：读着读着，读着读着，句子的哪个词语打动了你？（采访学生）（追问：为什么打动了你？）预设1:纷纷师：居民们纷纷走出家门，说明参与救助的人热情很高。预设2:冒着 顶着 踏着师：狂风怒号，大雪纷飞，山路崎岖，仍然阻挡不住瑞士居民前进的脚步。（引读：他们）预设3：四处师：他们会到哪里去找呢？（通过学生的发言，体会居民的爱心）（5）感情朗读。师：同学们理解得真好！听着同学们的发言，我们眼前仿佛出现了这样的情境：四处有可能是在山涧里；四处有可能是在岩缝里；四处有可能是在草丛里；四处有可能是在大树下、雪窝里；。【设计意图】：创设不同的情境，引导学生多角度地感情朗读。在读中感情瑞士人民对燕子的爱。过渡：是呀，燕子的安危牵动着整个瑞士人民的心。人们不分性别，不分职业，不分年龄，不畏严寒，四处寻找燕子。无数寻找燕子的居民队伍中，一个身影尤其为引人注目。3. 聚焦小贝蒂的行动。（1）出示课文情境图，师问：她叫（生：贝蒂）（2）认真观察图片：说说小贝蒂在做什么。（3）课文是怎么描写的呢，请自己读读第五自然段。齐读。（4）小贝蒂只是瑞士居民当中的一个代表，他们的行动快吗？瑞士政府的行动快么？引出：号召这个词的理解。（5）如果你是电视台的记者，广播员会是怎么呼吁？哪种是更好的方式？（6）同学们，你们听到这个消息，还有谁听到这个消息？（白发苍苍的老奶奶、开火车的司机、怀孕的妇女、比贝蒂大点的少年）（7）老师扮演瑞士电台的记者采访。（引出话题：想象一下瑞士居民怎么让燕子苏醒）总结：爱是无国界的，人们以博大的爱心与动物和谐相处。【设计意图】感悟层面由浅入深，层层推进。只有感悟到燕子的“麻烦”，才能更进一步体会政府、居民和贝蒂的爱心；政府、居民和贝蒂是“解决”燕子麻烦的三个不同层面的代表，并且由大到小，由高到低。在三个层面的感悟上，都是以具体语言为载体，抓住重点关键词，读中悟情，体现了“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的设计理念。三、总结全文，提升人文。1. 在人们的关爱下，成千上万只燕子得救了。（齐读最后一段）2.燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。请同学们想象一下，燕子在车厢里唧唧喳喳，会说一些什么话呢？（生交流）2、燕子会向哪些人致谢，假如你就是车厢里的燕子，你觉得特别要向谁致谢呢？（瑞士居民、瑞士政府、小贝蒂）3.人们在送行时又会说些什么呢？4.小结全文【设计意图：俗话说：触景生情，此时此刻同学们不但体会到了人类对燕子最纯朴的关爱，也感受到了燕子对人类的感激之情，珍惜鸟类，保护鸟类的意识