七下英语新目标Unit 6 Section A 1a--1c.doc

参赛教学设计基本信息 作者姓名都正善性别男出生年月1963年3月工作单位湖北省襄阳市南漳县肖堰中学 邮政编码441525通讯地址湖北省襄阳市南漳县肖堰中学 联系电话子邮箱 2580712768所用教科书书名英语(义务教育教科书）七年级所教年级七年级所教册次、单元G7B Unit 6 Section A 1a1c设计主题Im watching TV. Section A 1a1c1.整体设计思路、指导依据说明。通过歌曲导入现在进行时、学生自主翻译短语初步了解本节课知识目标，又通过幻灯片呈现活动，完成活动与短语匹配、顺口溜、chant、游戏、听力训练、对话等系列活动让学生逐步认识现在进行时的用法和结构。通过听力训练，现在进行时的结构得到落实，并提高学生的听力水平。通过游戏“比眼力”激发学生学习英语兴趣，在轻松愉快中巩固现在进行时的用法。通过汇报的形式，考查学生对语言知识的运用和口头表达能力。通过课堂评价，获得反馈信息，便于布置家庭作业，对掌握不好的知识加以强化。最后，安排一个课外调查活动，调查三、四位同学正在做什么，复习巩固今天所学的生词，句型，时态。为明天的学习打好基础。2.教学背景分析教学内容分析：本单元是义务教育教科书(下)Unit6.主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。Section A 1a1c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的Section B部分的学习有很好的铺垫作用。学生情况分析：我所教学的对象是七年级学生，他们对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。3.教学目标分析通过本节课的教学，要求学生能通过观察别人的行为和活动时,用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作.1语言目标1)重点词：newspaper，use， soup，wash 2）短语和单词watchingTV,cleaning, reading a newspaper,talkingonthephone,listening to a CD, using the computer, making soup, washing the dishes, exercising.3）句型结构Whatareyoudoing? ImwatchingTV.Whatshe/shedoing? Hes/Sheswashing his/her dishes.Whataretheydoing?Theyrelistening to a CD.4）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle2.语言技能1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watchingTV, cleaning, reading a newspaper 等。3、情感态度通过对本单元的任务性活动，激发学生学习英语的兴趣和热情，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作。4、文化意识了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。4.教学重点、难点分析学习的重、难点分析基于上述对教材的分析，确定本课时的学习重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。学习难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。5.教学方法1.教法分析1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。2）开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、做报告等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2、学法指导2011年制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1)学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2)学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3)学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4）学习策略的指导 本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；让学生做调查，把课堂引向生活，使语言学习生活化。3、教学手段多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。6.教学过程设计Step1 Greeting.Learn a English song Are you sleeping ?（2 minutes）（设计说明：学一首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习。）Step 2 自主学习(6 minutes) 翻译并熟记: 1.看电视_ 2.看报纸_ 3.电话交谈_ 4.听CD_ 5.用电脑_6.做汤_ 7.洗碗碟_或_ 8.你在做什么？_ 我正在看电视_.（设计说明：通过学生自学，了解新课的学习内容，对即将要学的知识有一个初步的认识。）Step 3 用多媒体演示main words,学习新的语言知识。（3 minutes） newspaper, read a newspaper,use, soup, make soup, wash.（设计说明：用多媒体演示，把抽象的文字与生动的图建立联系，使学生对所学内容产生深刻的印象。）Step 4 用多媒体演示正在发生的动作英语表达方式。(4 miutes)watchingTV,cleaning,readinganewspaper,talkingonthephone,listen to a CD,using the computer, making soup,washing the dishes,exercising.(设计说明：使学生明白正在发生的动作英语要用be+v.ing形式表达。)Step 5 学生用刚学的句子进行机械性操练。（2 minutes）chantBoys:What are you doing? Girls:I am watching TV. Boys:What are you doing? Girls:I am cleaning. Boys:What are you doing? Girls:I am reading a newspaper. Boys：What are you doing? Girls:I am talkinging on the phone . Boys:What are you doing? Girls:I am listening to a CD.Boys: What are you doing? Girls: I am using the computer.Boys: What are you doing? Girls: I am making soup.Boys: What are you doing? Girls: I am washing the dishes.Boys: What are you doing? Girls: I am exercising. 然后转换角色训练。（设计说明: 用chant 的方式，朗朗上口，加深be+v.ing形式的印象。）Step 6 完成1a部分.(3 minutes)（设计说明：通过上面的导入，学生阅读活动并看图片，将图片与活动链接起来，培养学生的自学能力。）Step 7完成1b。(5 minutes)接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务： 1.Whatarethepeopledoing? 2.Writenumbersfrom1abelow. 3.Checktheanswersinpairslikethis: A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV. A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner. A:WhatisJohndoing? B:Heisdoinghomework. (设计说明：通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实。)Step 8 Pairwork(5 minutes)askandanswerquestionsaboutthepictures.Asksomepairstoactout theirconversations.(1c)（设计意图：以1a中的活动为载体，通过口头练习，达到熟练使用所学的现在进行时。）Step 9学生自己总结现在进行时的用法和结构，以及现在分词的构成方法。(5 minutes) 现在进行时用法：表示现在或当前一段时间正在进行的动作。 现在进行时结构：主语+ be(am/is/are) + v-ing（现在分词）+其它. 主语是第一人称单数：_ 主语是第一人称复数：_ 主语是第二人称：_ 主语是第三人称单数：_主语是第三人称复数：_ 现在分词的变化规则及读音（课本P113）：（1）（2）（3）（4） 顺口溜：魔术师”ing”真神奇，正进行要加-ing。普通动词直接加，简简单单真好记。尾字母e不发音，去e加”ing”别忘记。重读闭音节难分清，双写尾字母要牢记 完成句子：1.Whats your brother doing ? He _ (play)computer games . 2.What is Tom doing ? He _ (write). 3.What are they doing ? _（他们在看电视）. 4.你的妈妈在做什么？ 她在做汤._.学生自己归纳特殊问句及回答的结构： What are you doing? Im +v.ing+其它. Whats he/she doing? Hes/Shes +v.ing+其它. What are they doing? Theyre +v.ing+其它. （设计说明：让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。为突破这一难点，特意编了一个顺口溜。）Step10 Guessing game （比眼力）(5 minutes)根据图片上展示的内容，学生抢答，第一个举手的同学有资格回答问题，每答对一个问题可得一张笑脸，看哪一组得到的笑脸最多。（设计说明：在大组之间进行竞赛性的游戏活动，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）Step 11 Makeareport(2 minutes)每个学生用一分钟思考一个课堂小结，本节我学会了哪些新知识，还有什么遗憾。然后用一分钟报告。Hello!Everyone!Iamareporterfrom Group.in this class I have learned .(设计说明：通过做调查和做报告的形式，考查学生对语言知识的运用和口头表达能力。运用奖励的机制，给表现好的同学发小礼物。)Step12课堂评价设计(3 minutes)评价内容：从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 ( ) 1. Maria is _ TV now . A. watching B. looking C. seeing D. reading ( ) 2. The students are _ their homework. A. Writing B. doing C. cleaning D. playing with ( ) 3. Its six oclock in the afternoon .Mr and Mrs Green are _ dinner. A. eating B. doing C. havving D. waiting ( ) 4. My grandfather often _ newspapers in the afternoon. A. wathchesB. sees C. reads D. looks at ( ) 5. They are _ English. A. reading B. watching C. saying D. looking设计说明：通过这5个单项选择题，让学生充分掌握现在进行时的结构、用法以及现在分词的构成。 Step13 Summary and Homework1.Blackboard design2.Reciteandcopythenewwords and target languages 3 times.3.Make a survey1)今天晚上你可以给你的三、四个同学打电话，问问他们现在正在做什么然后填表。NameActivity2)DrawapictureofA.yourschoolB.aparkC.aclubD.azooandtalkabout“Whataretheydoing?”（设计说明：复习巩固今天所学的生词，句型，时态。为明天的学习打好基础。）板书设计Unit 6 Im watching TV.(Section A 1a1c)doing homework What are you doing ? watching TV I am watching TV . cleanin