语文人教版六年级下册14　卖火柴的小女孩.docx

14、卖火柴的小女孩小坌中心学校 邱忠勇教学目标：1、通读课文，学会7个生字，多音字“喷”，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、按照故事的发展顺序，把课文分成三段，重点学习14自然段。知道“”的作用。3、通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻景”部分奠定浓厚的情感基础教学重点：学习14自然段，体会小女孩的“可怜”。教学难点：通过学习，体会小女孩的“可怜”。教学过程:一、谈话导入，揭示课题、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩在寒冷的街头卖火柴，有家难归。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课就让我们一起走进这个风雪交加的大年夜。、板书课题： 卖火柴的小女孩 3、交流有关安徒生的资料。 二、整体感知，理清脉络、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。思考：课文讲了一个什么故事？2、检查生字词掌握情况。课件出示生字词3、请同学们快速默读课文，给课文分段。1）卖火柴的小女孩是怎样过她的“大年夜”的？说一说课文讲了一个什么故事。（此环节要注意引导学生抓住天气、时间、小女孩的衣着及结局来归纳）2）按照故事的发展顺序，把课文分成三段。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）三、读议结合，领悟“可怜”1、这节课我们主要来学习第一段。请同学们用自己喜欢的方式读一读14自然段，想想卖火柴的小女孩是怎样的小女孩？从哪些句子可以看出来，边读边划出这些句子，并想想你体会到了什么，在书上空白的地方写一写。（学生或个人读，或小组读；或默读，或出声读；教师巡回指导）2、通过刚才的学习，你体会到什么？（板书：可怜的小女孩）3、怎么能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩？哪位同学愿意选一两句话读一读或结合课文说一说呢？（学生自由交流，教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”的方法、“比较法”等读出或说出小女孩的“可怜”。）重点导读预设：1） “天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”问：你感受到了什么？（冷）“天冷极了，下着雪，又冷又黑”这些是属于哪方面描写？（环境）环境描写能其到什么作用？（烘托气氛）这里的环境描写有什么作用？（烘托出小女孩可怜）理解“”在这里的作用，学生联系实际简谈自己的大年夜。再读。真是一个：可怜的小女孩！2）“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”“红一块青一块的”看出什么？（冷）你又这种经历吗？那是什么样的感觉？为什么小女孩“只好” 赤着脚走？如果你遇到这样的遭遇，你的心情会怎样？带着这种感觉读读。3）“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”这句话读出小女孩的什么？（又冷又饿）这句话是从哪方面描写？（动作）怎样才能读出她的冷？4）“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”这句话读出小女孩的什么？（冷）这句话是从哪方面描写？（动作）5)“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”这句话读出小女孩的什么？（家里穷）小女孩的可怜仅仅是这一天吗？6）“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”这句话读出小女孩的什么？（没有人疼爱）7） “这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”她没吃过一点东西，没有一点惊喜！ 8）“她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”这句话读出小女孩的什么？（受人欺负）小女孩生活在一个怎样的社会里？（有钱人可以横行霸道，不把穷人放在眼里，穷人的生命一文不值）9）“一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以把它当摇篮。”这句话读出小女孩的什么？（受人捉弄）四、想象练习，再现“可怜”小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细地描写。这一整天小女孩会遇到什么人，有什么样的动作、语言、心理活动？请根据自己的想象从一个小方面补充一个或几个小细节。学生课堂习作。指三四名交流。五、设疑结束，预设新课天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大年夜。一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。她又冷又饿，可是她不敢回家。真是一个：可怜的小女孩！“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，带着微笑，