生物人教版七年级上册制作并观察植物细胞的临时装片.doc

观察植物细胞教案设计教材分析观察植物细胞这节课是初中生物学的第二个实验，实验设计的知识面有关，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大帮助。学情分析（1）通过上一节课的学习，学生初步了解了显微镜的使用，但部分学生对显微镜的使用还不熟练，在操作过程中常出现一些错误，应及时加以纠正。（2）学生好奇心强，贪玩，忽视一些实验细节，达不到实验效果，应先分好实验小组，由组长维持纪律。教学目标：1知识目标：（1）阐明植物细胞的基本结构。（2）阐述制作临时装片的基本方法步骤。2能力目标：（1）尝试自己制作临时装片。（2）运用显微镜观察生物细胞（3）尝试绘制植物细胞的结构简图。3情感目标：（1）观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。（2）确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。教学重点与难点：1重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。初步学会绘制植物细胞的结构简图。2难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。教学准备：洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜,学生课前准备：（1）学生预习，自愿准备，感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、黄瓜（西瓜、苹果）、花瓣、菜叶等；3H铅笔，尺。（2）实验分组：6人一小组教学方法及教学思路：参与实验教学、指导学生实验操作，解决实验的难点，启发学生，引导，帮助学生分组实验。本课的设计内容包括以下几个部分：1、复习显微镜的使用，为实验进行做基础；2、教师讲解、示范实验操作4、学生动手实验操作；5、归纳交流；6、小节与收获教学过程一、复习显微镜的使用，为实验进行做基础。以小组为单位动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课做准备。检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。二、课前欣赏，激发兴趣展示各自准备的生物材料，想探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。导言：学会操作显微镜、可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？三、合作交流，解读探究辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。三种常见的玻片标本种类四、实验操作自主学习教材42-45页制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的目的、材料用具、方法步骤，协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、提示制片的主要步骤：擦滴撕展盖染吸）引导众学生提出问题、解决问题。注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。注意引导学生围绕实验的方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。提示：改撕取为用解剖刀先在内表皮上切下2-3mm正方形内表皮来，再用镊子取下浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。取材：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）自行选择一种所给材料及相应的染液和方法，练习制作临时装片。小组成员互相检查。五、归纳交流小组间交换观察，在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。（真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。）六、小节与收获1、临时装片的制作制作临时玻片的方法：一擦，二滴，三撕，四展，五盖，六染，七吸。2、实验操作的得与失3、植物细胞的结构4、例如动物细胞的结构是怎样的等新问题，体现实验价值与魅力，激起学生的探索欲望。讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。附板书设计（一）复习显微镜的使用方法要点。（二）本节课教学目标、重点、难点。（三）出现某些实验现象的问题讨论。教学反思通过巡回指导与评价了解学生对知识的掌握情况。关于本课实验的创新与实验探索一、结合农村学校特点上课前让学生自己收集想观察的实验材料，有效地提高学生的参与意识。比如学生对自家种的西红柿、茄子、辣椒、胡萝卜、黄瓜、苹果、菠菜等特别感兴趣。二、结合自己的教学实际自制实验报告单明确分类，按材料的特点指导学生应采用的制片方法及注意事项。有效地防止学生在教师讲解时注意力分散，在操作时无从下手，也培养了学生的阅读分析能力。三、制作临时装片：改撕取为用解剖刀先在内表皮上切下2-3mm正方形内表皮来，再用镊子取下浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。这样改动的理由是撕取的材料太大不容易展平且易产生气泡得而切取到的材料更易于学生操作，实验效果更明显。盖盖玻片这个环节采用实物展台放大讲解演示更有利于学生掌握方法。由于洋葱内表皮有蜡质易产生气泡在实验中注意水滴的量不要多