语文人教版五年级下册《彩色的非洲》教学设计

彩色的非洲教学设计 天津市蓟州区第六小学 姜士燕学情分析：这个学段的学生，具备一定的朗读和想象能力，已经能通过抓住课文重点句来理解课文。课标对第三学段学生的阅读要求也提到：领悟文章基本表达方法，能根据需要搜集信息。因此，我将了解文章的结构、层次，领悟文章的表达方法作为教学的重难点。教学目标：1.认识本课生字新词。2.有感情地朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。3.领悟作者将景物分类并抓住典型进行介绍的方法，学习总分总的构文方式及过渡句的使用，并尝试迁移运用。4.积累优美语言。教学重点：有感情地朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。教学难点：领悟作者将景物分类并抓住典型进行介绍的方法，学习总分总的构文方式及过渡句的使用，并尝试迁移运用。一、导入新课，板书课题师：这节课，我们一起走进异域风情的第四站，看老师写课题（板书课题彩色的非洲），齐读课题。二、检查预习，理清脉络1.课文我们预习过了，现在我们检查一下，看看这些词语你会读了吗？出示词语：斑斓 炽热 充沛 硕大 巨蟒 强悍 粗犷 木薯 篝火 火炬 渗透 聆听 红沙瓤 2.通过预习，谁能说说非洲给你留下了怎样的印象？3.师：作者彭仁也抒发了自己对非洲的感受。请你快速浏览课文，找出最能表达作者感受的两个句子。（生找句子）师：找到的同学用你的坐姿告诉我生汇报课件出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师：读这两个句子，你发现了什么？预设：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在课文的最后，前后呼应，与课题照应，表达了作者对非洲的赞叹之情；“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者用词十分讲究。师：我们再读读这两句话！师：作者赞叹非洲，他具体在赞叹什么呢？4.理清课文脉络（1）师：请同学们快速浏览课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？生读课文后交流。（板书：植物、动物、日常生活、艺术）（2）现在我们看一下这个填空题，试着填一下：课件出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（植物世界）是彩色的；那里的（动物世界）是彩色的；那里的（自然景观）是彩色的；那里的（日常生活）是彩色的；那里的（艺术）也是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师：通过这些句子，你发现文章结构上的特点了吗？（采用了总分总）的写作方法。（板书：总分总）师：通过刚才读书填空，我们发现课文围绕植物、动物、自然景观、日常生活和艺术这几个方面介绍了非洲。课文中有三个句子将非洲这几个方面的内容紧紧地联系在一起，找出来划上横线。（生找句子后汇报）课件出示：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。师：齐读句子，想一想，这三个句子在文章中起什么作用？（承上启下）这样的句子叫做过渡句（板书：过渡句）。师：第二个过渡句的上面一自然段明明写的是非洲的动物世界是彩色的，为什么句子中却说“非洲的自然景观是彩色的”呢？预设：前文中描写的骄阳、蓝天、植物、动物，都是自然景观。这样表达，避免与第一个过渡句雷同。师：齐读这几个过渡句。三、深入文本，品味写法（一）感悟词语的丰富多彩1.文章处处都在说非洲是一个彩色的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。下面请同学们跳读课文，找出描写颜色的词语来填空。请看（蔚蓝）的天空（金灿灿）的阳光（白色）的芒果花（七彩）的巨蟒（黑白相间）的斑马（粉红）的木薯（五光十色）的水果沙拉（金黄）的香蕉（红沙瓤）的西瓜请你用文中的词语填空，然后再读一读。（生填空）（二）自主研读课文，感受语言魅力。师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。下面请同学们默读课文。课件出示：（1）从描写非洲彩色的几个方面中选择一个喜欢的方面细读。画出自己认为写得最好的句子，想想这些句子好在何处（从带给你的感受和写法两方面来思考），并有感情朗读。（2）生默读后汇报交流。师：我们依照作者的写作顺序来进行交流，先来看彩色的植物部分，谁来读读你画的句子？语段一：彩色的植物1. 出示句子：非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。师：读一读，说说从这两句话中你体会到了什么？（读三遍）预设：第一句写出花的数量多，第二句写出花的颜色美。2.出示句子：非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。非洲的花之所以多，是因为那里的花、草、灌木和许多树都开花。师：对比读，想一想，第一句为什么作者要那样表达？为什么不这样写？（作者通过排比句的形式，强调花的多。）师：第二句写花的颜色美，又用了哪些表达方法？（出示第二句）（排比、拟人、比喻）那么，用上这些修辞方法有什么好处呢？（比喻和拟人生动形象地写出了花的颜色和姿态，让读者能想象到画面。）师：我们再一起读读，再来感受一下3.在这一部分里，作者都写到了哪几类植物？（板书：花 草、树木）对哪一类描写得多？为什么用大量的笔墨描写树开花。（花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此，作者用了大量的笔墨写了树开花。）你看，这就是作者写作的高明之处，抓住典型事物进行描写。这一点很值得我们学习。语段二：七彩的动物过渡：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。人们常说: “ 非洲是世界上最大的野生动物园。”在作者列举的动物中你印象最深的是什么？读读你喜欢的句子。1.出示句子：“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢。你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。”A生读句子说体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。（指三生读再说体会）B.作者在这一部分列举了哪些动物？（板书：巨蟒 斑马 鸟 大象） 堪称最大野生动物园的非洲，动物种类数以万计，为什么只具体写了蝴蝶？（非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以也抓住了最为典型的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。我们在写作时也要做到详略得当。）语段三：多彩的日常生活师：非洲的自然景观是彩色的，非洲人额日常生活也无一不是彩色的。多彩的日常生活，你又划了哪些句子？生读句子说体会。A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）板书：服装 食物 住房B、作者在这一部分又分三个方面描绘了非洲人日常生活的色彩斑斓。语段四：缤纷的艺术师：那么非洲的艺术又是怎样的色彩斑斓呢？谁来读句子？生：读句子说体会、这段话在写法上有什么特点？（用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。）B.这段话写了非洲的哪些艺术形式？（板书：绘画 工艺品 音乐 舞蹈）来，我们欣赏一下（放图片）C. 看了图片，你有什么感受？谁来带着你的感受再读读这段话。师：非洲的一切都让我们陶醉，难怪作者发出这样的赞叹啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！四、总结写法，拓展运用过渡：刚才，我们从这几个方面领略了非洲的色彩斑斓。现在老师有一个疑问，作者按照植物、动物、日常生活、艺术这样的顺序来介绍非洲。他是不是在非洲先看到的都是植物，看完了所有的植物又看动物，然后是日常生活和艺术呢？那作者为什么要这样写？（把看到的事物分为几个方面来写显得层次清楚，更能全面细致得介绍景物风情特点。）如果看到什么写什么会怎么样？（会显得啰嗦，杂乱无章）那么，今天学了这篇文章，我们要学习作者把看到的事物分为几个方面来写的方法。我们蓟州被称为天津市的后花园，如果我们要写美丽的蓟州，想一想我们可以选择哪些内容来写？这些内容又可以分为几个方面呢？思考一下，然后同桌交流。老师搜集了一些关于我们蓟州的图片，来看一下谁来说说？我们可以从哪些方面来介绍蓟州？（生汇报）这篇文章除了在内容安排上层次分明，还采用了总分总的构文方式，又用上过渡句把几个方