语文人教版三年级下册检阅教学设计.docx

教学目标：1、会认“俱、拄、伍”等5个生字，会写“俱、博”2个生字。正确读写并积累“检阅、俱乐部、鸦雀无声”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3、通过对课文关键词句的朗读理解感悟，感受博莱克自尊、自强的个性品质。重点难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：感受博莱克自尊、自强的个性品质。教学过程：一、课前谈话，引入情境。师：同学们，你们知道我国国庆节是在什么时候吗？（10月1日）师：你觉得国庆阅兵这样的场面怎么样？（隆重、盛大）3、如果你能够亲自去经历一番这样的场面，你觉得怎么样？二、开门见山，直入主题。师：其实同学们，你观察一下，这样的场面啊，我用一个词就能概括，你知道吗？（检阅）师：对，今天我们就要去学习一篇以“检阅”为题的课文。揭题，板书：检阅指名读课题，齐读。三、初步感知，初探文本。（1）师：检阅到底讲了一件什么事呢？让我们去课文中找一找。请同学们自由地朗读课文，请听清楚两个自读要求1、读准字音，读通句子，容易念错的地方多念几遍；2、读完课文，想一想，课文题目是“检阅”，课文讲了关于“检阅”的哪几件事？（2）自读反馈：1、师：同学们在读课文时都非常认真啊2、出示词语：检阅、盛大、隆重、人山人海沉默、棘手、羡慕、情不自禁纠正、拄拐、截肢、鸦雀无声（先请你自己轻轻地把词语读一下，然后指名读，一个同学读一行）注意：拄拐（带读，什么意思？）情不自禁（你会念了，那你知道它什么意思吗？我们能不能用它来说一句话呢？）齐读词语3、指名读课文：同学们的词语读得真准确，那我们来试试读课文。让我们来进行一次朗读接力赛，看看哪个选手能读得又正确又流利。 4、想一想，课文题目是“检阅”，那这篇课文具体讲了关于“检阅”的哪几件事？ 指名说，（两件事，分别是队员们准备检阅和检阅时的情景）三、精读课文，抓住关键。（1）感受热闹的国庆检阅场面。师：同学们，我们在课前从图片中欣赏到了国庆检阅时那热闹的场景，接下去，老师请你默读一下课文，找出课文中能够反映这个热闹场面的句子。1、学生默读课文交流，课件出示第十自然段2、你具体从哪里感受到场面的热闹的？“人山人海”“多么盛大的场面！多么隆重的检阅！”相机指导朗读齐读句子（2）感受博莱克的品质1、师：如此盛大的检阅，都有哪些人参加呢？指名说，（步兵、炮兵、青年组织、儿童队员）2、师：是呀。这么多人走过检阅台，走过成千上万的观众眼前，可是他们的视线都集中到了一个地方，都集中到了一个人的身上。那是谁？（博莱克）师：观众们是怎样评价博莱克的？板书：这个小伙子真棒！3、观众为什么会称赞这个小伙子真棒呢？请你用自己喜欢的读书方式读读课文1016段，找一找相关的句子，用直线划出来，如果你有什么感受，也可以在旁边写一写。开始吧。交流，出示第12自然段 （a）你读了这段话，你有什么感受？指名说 (b)你从哪些词可以看出博莱克很棒？“保持一致”，什么意思？其他队员当时是怎么样的？那博莱克又是怎么样的？（请个同学上台来做一做博莱克当时的动作）师：同学们，你觉得他怎么样？（很有精神，很庄严，昂首挺胸）师：博莱克，你当时就这样走过检阅台，走过那么多观众，你的心情如何？那你有没有因为自己是个拄拐的孩子，而感到自卑呢？（d）同学们，如果你就是博莱克，你当时会是怎样的心情呢？（高兴、激动、兴奋、自信、骄傲、自豪）相机朗读：就带上你的感受读一读！4、齐读：同学们的感受真深，我们就带着自己的感受一起来读一读！四、自由写话，抒情达意。1、师：这么昂首挺胸，这么有自信的博莱克，怪不得大家的视线都集中在他身上，怪不得观众们都发出了一样的赞叹（出示：这个小伙子真棒！）谁想来夸夸博莱克？指名读，配上动作读一读2、师：面对着这么棒的博莱克，你有没有什么想说的呢？（学生写话，写在作业本上）3、交流所写的话，老师评价。五