(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《伊索寓言》两则.doc

语文七年级上册30课伊索寓言两则导学案 蟠龙中学 何永富 （2015年11月25日夕佳山督导区讲课赛） 目标呈现w*w& 1、了解寓言的文体特点及伊索寓言的文学常识。 2、能理清一篇寓言的结构，区分出故事和寓意两部分。 3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 4、尝试用对联的形式来概括狮子和蚊子的个性。 5、用比较阅读法学习这两则寓言，找出共同点和不同点。 6、进行寓言概括练习。 重点 1、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。源:中&国教育出#*版网 2、用比较阅读法学习这两则寓言，找出共同点和不同点。% 难点 1、尝试用对联的形式来概括狮子和蚊子的个性。源:中&国教育出#*版网 2、进行寓意概括练习。 一、预习热身 （一）字词积累及导入新课 1、字词积累 耳墨斯（ ） 宙斯（ ） 凯歌（ ） 庇护（ ） 粘住（ ） 2、解释词语并造句 庇护： 来源:#中版网添头： 较量： 凯歌： 3、导入语 同学们：在我们小的时候，大人们都会讲故事给我们听，可以说，我们都是在听着很多有趣的故事长大的。我们听的有寓言故事，也有童话故事。今天我们来说说寓言故事。寓言故事诙谐幽默，有讲人的故事，有讲动物故事。请列举你所知道的中外寓言故事。（让学生列举一些，教师予以肯定。“青蛙的肚皮”“驴与愚蠢的狼”“怯懦的蝙蝠”“狼和小羊”“贪婪的狗”“愚蠢的乌鸦”“狼来了”“农夫和蛇”及中国很多的成语故事等。）今天我们要学习两则伊索寓言故事，我们期待故事很有趣吧。 （二）资料链接1、体裁介绍寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。最大特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。2、伊索生平介绍来源:zzs&tep.*co#m%伊索（Aesop620560BC），在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来，伊索被牧羊人卖了，从此伊索就变成一个奴隶。有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。大家都喜欢伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救过朋友和主人；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。 伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。全世界家喻户晓的伊索寓言是后人收集起来的。其中大多以动物为主：有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵，揭露其残暴、肆虐的一面；有的则总结人们的生活经验，教人处世原则。其形式简洁精练，内容隽永，深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人寻味。伊索寓言大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。来&%源:#中教网 3、赫尔墨斯和雕像者中的神 宙斯，希腊神话中的主神，是众神之王。他掌管着天地的秩序。赫拉，希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。赫尔墨斯，一译海尔梅斯。希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母。发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。中&国教育*%出版网 二、 研读赫耳墨斯和雕像者 （一）一读课文 感知内容 1、齐读课文，用讲述故事的口气来读。 2、标题中的两个人物是什么身份的？ 3、赫耳墨斯为什么来到凡间？（他的动机和目的是什么？）（用原文回答） 4、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？源:中%国教 （二）再读课文 探究质疑 分组读对话。本文刻画人物的方法是以对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者对话中句式、语气的起伏变化，模拟他们的语气进行朗读。 圈点勾画出关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。 思考： （1）赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗？“赫尔墨斯又笑着问道”中的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？源*:中教网% （2）“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？来 （3）赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头“白送”之后，他的心情、神态会怎样？会说些什么来掩饰难堪和尴尬？ （4）说话练习：赫耳墨斯是一个 的人。 2、一篇寓言要包括两个部分，就是故事和道理，而道理又称为寓意。这篇寓言如何区分这两部分？这则寓言的寓意是什么？ 三、研读蚊子和狮子 活动一 整体感知 1、自由诵读，梳理寓言故事的主要情节（即讲述了什么故事）。 2、小小的蚊子靠什么战术战胜了强大的狮子？蚊子又是怎么败给狮子的？ 3、蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？中国%*教育出版网 活动二 探究质疑 1、蚊子和狮子寓意是什么？从中我们明白了什么道理？（或给我们什么启示？） 2、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的痛心说明了什么？来源#*:中国%教育出&版网 活动三 对联练习 对联是我国特有的一种文学样式，仅用两句话就可以表达出某种意思。前一句叫上联，后一句叫下联，这两句的字数要一样多，而且句式结构和相对位置的词性必须一致。我们现在就学着用对联的形式来概括这则寓言中的狮子和蚊子的遭遇与结局。上联：狮子下联：蚊子两人一组，可以商量着写出来，然后教师要把写好的收上来与大家分享。四、拓展延伸 活动一 比较阅读 现在我们已经学完这两则寓言了，我们来比较一下这两篇寓言，想一想有哪些地方是相同的，有哪些地方是不同的。要动脑筋去想，然后说。先说不同的地方，你想到了哪一点就大胆地说出来。（学生说） 再来说一说相同的地方。（学生说） 活动二 练习概括寓意 读下面的寓言，学着课文的结尾方式，用一句话来概括寓意。 苍蝇与蜜 房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我