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文档简介

人教课标版四年级下册乡下人家教学设计执教者：肖佳言教学目标:1.会认“檐”“饰”等5个生字，会写“棚、饰、冠、菊”14个生字，正确读写“装饰、和谐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:从一幅幅生动的画面，感受乡村生活的美好。教学难点:了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。第二课时一、复习导入新课上节课的学习，我们从作者笔下的美景中感受到：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1.抓住这个句子的一些关键词来说说作者对乡下人家有一种怎样的感受。 2.什么叫独特？什么叫迷人？ 二、朗读课文，想象画面（一）学习屋檐藤架部分1.朗读课文的第1自然段，用画出让你觉得独特、迷人的句子。2.学生汇报（1）别有风趣什么意思？ （2）课文中这别有风趣的装饰是什么？（3）那为什么这些青、红的瓜，碧绿的藤和叶，作者说它是别有风趣的？联系课文谈感受。（4）展示石狮子、旗杆图片，有什么感觉？（5）然而乡下人家家门前装饰却是普普通通的瓜和叶，又让你有什么感觉？ 3.作者写得真好，现在让我来跟大家一起欣赏一下这种独特、迷人。（二）默读课文，集体交流1.默读2-6自然段，然后分小组讨论这些自然段如何描写独特、迷人的美？找到相关语句读一读。2.生自由汇报，师相机点播句子（1）你找到有哪些独特迷人的句子？（2）看着这些花在我们眼前开放，你想到什么词？（3）作者这样说不是前后矛盾吗？联系课文说说对这两个词的理解。（4）对于这独特的句子，你们谁能把他记住。（5）生汇报屋后景象（6）一起读读这个句子。（7）这些句子有什么特点？从哪看出？ 3.汇报鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜梦乡 （1）抽学生汇报，师复述（2）想象一下，这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？（3）带着我们丰富地想象再读读这段话。（4）文中提到“都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画” （5）你是怎么理解这句话的呢？ （6）带着你的理解再来读读这句话。三、回顾拓展1.想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？（师可以放一幅冬天村庄的图片帮助学生想象）用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。2.全班交流。六、布置作业1.有感情地朗读课文。2.背诵课文中优美的段落。
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