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文档简介

作文教学：我和书的故事 教学设计宁南县葫芦口镇中心小学校 唐付忠教学目标：1、能讲出“我”和书之间的故事的精彩片段； 2、运用平时的阅读积累，结合课堂教学实际，能写出与书有关的作文的精彩开头；3、培养学生读书的兴趣，提高学生口语表达及习作方面的知识与技能；教学重点：让学生结合自身实际，联系作文课堂教学，写出“我”与书之间故事的精彩开头。教学难点:让学生结合自身阅读实际，联系作文课堂教学，写出“我”与书之间故事的精彩开头。教学过程：一、导入。同学们，你们读过那么多书，看着这翻动的书页，相信你与书已经结下了不解之缘，书与你已经成为了最好的朋友，你与书之间必定有了很多感人的故事吧。今天，让我们怀着好心情，再度走进我和书的故事。（齐读课题） 二、在这里，老师收集了几幅与读书活动有关的图片，请同学们观看。（学生逐一观看图片） 问：看了这些画面，谁能说说与书有关的题目呢？（学生起来说与书有关的题目）（教师夸奖）下面是“我”想的与书有关的题目，请同学们默看。（注意：学生说题目时教师随机板书几个比较好点的）三、如果今天的习作，老师让同学们就以自己所想的与书有关的题目为话题，写作文精彩的开头，那么，请你认真想想：我们可以写与书有关的哪些内容呢？（学生几个起来回答）老师边表扬，边说：同学们回答的很全面！那么，要想写好自己确定的与书有关的开头内容，我们可采用哪些好方法去描写呢？请同学们认真地默读下面几个材料，用心找找并学习作者采用的习作好方法吧！（学生看材料、说方法）教师根据学生的回答，补充：1、在材料一中，作者运用了：开门见山、举列子、列数字、写感受、心理活动描写等方法；2、在材料二中，整段话没有题目，我们可以添加一个怎样的题目呢？（学生说，老师即刻添加）。之后，老师在学生的观察发言后总结：这段话运用了开门见山、举列子、动作描写、好词佳句；3、在材料三中，作者运用了排比、好词写出了好书给自己的感悟；4、在材料四中，作者采用了总分总说感受。除了以上的方法外，还可以写“书中你印象深刻的人”等。四、同学们学得很认真！从阅读材料中学到了不少有用的关于习作开头的方法。下面，老师也为同学们准备了一份特殊的礼物习作小妙招之精彩开头。（出示几种与读书活动有关的的习作的精彩开头，让学生自己找找文段中的习作好方法。）五、当然，关于习作开头的方法还有很多，学习了那么多，你是不是也很想露两手呢？（想！）那好，请同学们齐读“习作要求”后，赶快写下来，一会儿共同交流、交流、好吗？（好！）开始书写吧！（放轻音乐，让学生轻松写作。）六、学生上展示台展示自己的“精彩开头”，教师相机补充、说明。（要求：课后自己再次修改此次习作。）七、 板书设计
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