《飞上月球》.doc

飞上月球教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先再然后”写一段话。2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入新课、激发兴趣师：一提到月亮我就会想到一个神话故事？有没有人知道老师的心思？猜猜老师想到了是故事？（嫦娥奔月的故事）。在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子还有吴刚。那么，月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就带着你们跟宇航员们一起飞到月球上去看一看。齐读课题飞上月球。二、精读训练1、学习课文第一段。师：本次月球探索之旅开始之前，我需要一名记者为我们现场报道，小记者在哪里？（我是本次月亮探索之旅的小记者，我在现场为大家报道飞船登月情况。1969年7月16日9点32分，一艘载着阿姆斯特朗等三名航天员的飞船，在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。）师：听了小记者的报道，你们知道了哪些重要信息？本次飞船升空的时间是？时间具体到了分说明了什么？事情的真实性。宇航员是？要飞向月球课文讲了第一步是？飞船升空。板书2、师：奔月之旅开始了，小小宇航员们，准备好了吗？那我们就飞向月球。（板书飞向月球途中）。糟糕，当飞船向月球飞去时发生了一些变化，出现了什么变化呢？（这时，航天员们感到.三四米高），身体一下子就轻飘飘的不受自己控制了，宇航员们紧张吗？为什么不紧张？可以在空中飘来飘去，同学肯定觉得特别的好玩，可是宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作、生活带来了很多不便，因为失重的原因宇航员们工作、睡觉、吃饭的方式都很特别，跟我们地面上不一样，到底特别在哪里呢？孩子们带着问题去文中找一找。a、 师：宇航员们怎么样工作的？哪些词可以具体体现宇航员们工作认真负责的？体现了宇航员们工作非常的认真负责。b、师：宇航员们怎么样睡觉的？这个句子中有一个关联词，请你标上三角形。他们是什么关系。我们一起读一读。c、工作、睡觉和我们都不一样，他们吃饭更有趣了！这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?(“先再然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)你能用这组表示先后的词语说一段话吗？当宇航员们吃花生米一类的硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚这种特殊的吃法，课文中用了什么修辞手法来说明?(把宇航员吃硬颗粒状食物的样子比作“鱼儿觅食一样”。3、 师：虽然面对了那么多的困难，宇航员们还是给我们发回了很多的照片，我们一起来看一看。这张是什么？为什么你觉得是月球？从文章中找出理由。这句话作者又用了什么修辞？排比，写出了月球表面色彩奇异的特点。这张是什么？地球又有什么特点？4、 师：经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这时候宇航员们准备（登上月球），可是这个过程容易吗？登月舱停稳后，舱门打开了，激动人心的一刻来临了，读第六自然段，阿姆斯特朗在登月后说过这样一句话：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”我们可以怎么样来理解呢？ 5、终于登上了人类心驰神往的月球，可是月球上有高大的宫殿吗？有美丽的嫦娥吗？有可爱的玉兔吗？有什么？只有巨石嶙峋的荒原和耸立的高山，所以，嫦娥、玉兔这些都只是人们幻想出来的，都是美好的传说而已。宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)三、总结全文，激发兴趣 从以前猜想月球有嫦娥、玉兔，到现在确切的看见月球上只有巨石嶙峋的荒原和耸立的高山，这都是人类勇于探索宇宙奥秘的结果（板书：勇于探索宇宙奥秘）。希望孩子们也有宇航员们的