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文档简介

9、自然之道一、课题导入。师：同学们，今天我们学习第9课，请同学们齐读课题。点出道，谁能说收缩你所了解的道都有什么意思？（道路、道理、明白）今天，我们要学习的自然之道可不一样，让我们这堂课一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事。二、初步感知课文。1、自读课文，读通读顺，标好自然段序号。2、检查字词。三、深悟课文内容。1、每个故事都有它的起因、经过、结果，本篇故事的起因是什么？接下来又发生了哪些动人的场景？出示词语：幼龟、侦察、踌躇不前、嘲鸫、企图。学生利用词语组织语言勾勒画面：一只幼龟正在侦察外面是否安全，正当他踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，企图把幼龟拉到沙滩上。你觉得这是一只什么样的幼龟？（小心谨慎、机警）你是怎样看出来的？（探出、欲出又止、侦察、踌躇不前）上一个单元我们学过人物描写的几种方法，分别有什么？（语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）是的，同学们想一想本段内容属于什么内容呢？（动作描写）对，恰到好处的动作描写能反映出人物的内心想法，就像本段描写把一只机警的幼龟描绘的栩栩如生。谁愿意上来演一演这只可爱小心的幼龟和嘲鸫？看过精彩的表演，让我们端起课本读一读，读出幼龟的谨慎和当时的危险情境。当你们看到这么可爱的幼龟要被嘲鸫啄走时，你们的心情是怎样的？（焦急）是啊，文中的我和同伴看到这一幕也焦急万分，于是，他们说（出示课件）而向导是怎么回应的？什么是若无其事？（好像什么也没有发生），请你来读出若无其事的感觉？谁还会若无其事的读一读。师生合作诵读。向导为什么这么说？（这是大自然的规律，是幼龟防护天敌，自我保护的手段）同伴的爱心使向导极不情愿地抱起幼龟朝大海走去，请同学们来看这两句话，有什么不同？（极不情愿和不情愿）什么是极不情愿？（很不情愿、非常、特别）加上极和不加在感情表达上有什么不同？（加上极，表达向导十分不愿意这样做，不愿意违反自然规律）2、师：虽然同伴们这样做是为了拯救幼龟，然而，接下来发生的事情让大家极为震惊，发生了什么事情呢，请同学们以小组为单位用我们刚才学习的方法找出答案？出示词语：鱼贯而出、愚不可及、饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄小组汇报（告诉大家发生了什么）是啊，我们真是干了一件愚不可及的事情，错误的信息误导了龟群，使大量幼龟成为食肉鸟的口中之食。小组汇报（画出语言描写的句子，读给大家听）同学们觉得是什么样的心情才会让同伴大声喊出天哪这样的话（后悔、难受）我和同伴因好心而焦急进而发展到震惊与后悔，急于补救，谁来读出震惊的语气，读出这后悔的心情？岂止是我和同伴后悔不已，连向导都要发出悲叹（出示课件），如果把悲叹换成感叹行吗？为什么？（不能，悲叹表达的情感要更强烈，更能突出向导伤心难过的心情）这里老师有一个疑问，同学们怎么看？向导明知道我们的想法这节课就上到这里，让我们再来回忆开始的问题，自然之道是什么意思？（自然地规律）学习了这节课，你明白了什么？四、课外拓展。 1、大自然中还有什么现象是体现
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