拉丁美洲民间音乐.doc

拉丁美洲民间音乐一、教学目的：1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。 2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。 3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。 二、教学内容：1、多巴哥民间器乐曲多巴哥钢鼓合奏 2、牙买加民谣 3、尼加拉瓜假面舞 三、教学重点： 1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。 2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。 四、教学难点： 激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入 创作活动。 五、教学关键： 学生用不同的方式来表现拉丁美洲音乐。 六、课的类型： 欣赏为主的综合课 七、课时：一课时 八、教学过程： 播放拉美歌手瑞奇。马丁演唱的生命之杯歌曲，渲染气氛，学生走进教室。 （一） 设问与回答方式导入 1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力） 2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征） （二） 引出课题：拉丁美洲音乐 一、让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。（学生根据课前准备的资料讨论回答） 教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。 师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。 设问：拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么？（学生根据自己课前查阅的资料讨论回答） 师归纳：混合性音乐是指印第安人（本土文化，欧洲和非洲）三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。 二、感受与体验 （一） 赏析多巴哥钢鼓合奏器乐合奏曲思考：1、这首乐曲情绪特点怎么样？（优美，气势雄浑） 2、主要有哪些乐器演奏？ 3、教师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器的图片。 4、听音乐，学生随音乐双手轻拍节奏，感受音乐的节奏变化。 （二） 赏析牙买加民谣。 1、歌曲是怎样的情绪？（幽默、风趣。） 2、请学生唱旋律，手拍节奏，感受歌曲节奏有何特点？ 3、歌曲演唱形式是怎样的？ 4、教师简介歌曲的特点： 这首歌曲是妇女们集体歌唱的曲目，带有幽默，风趣的情绪；也像是男女狂舞之前的“邀舞”歌谣，可男女边歌边舞。舞蹈动作极为简单。 5、教师伴奏，学生有表情地演唱歌曲，再次感受音乐的风格特点。 三、创造与活动 （一） 播放探戈舞录像片段。 1、提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？（学生根据录象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流） 归纳：这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏。 2、教师展示一些探戈舞蹈的图片，介绍探戈舞蹈特点。 探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。 师言：拉美的舞曲音乐更为丰富，它以独特音乐风格和变化多样的节奏，深受世界各国人民喜欢。它已经很好的融入了现代音乐和国际标准体育舞蹈之中。 3、教师简要说明国际标准体育舞蹈。 （1）、拉丁舞（桑巴、伦巴、恰恰）学生观看录像，随录像模仿舞蹈动作。 （2）、摩登舞 （探戈、狐步舞、华尔兹） a、观看国标华尔兹舞蹈片段。 b、学生随音乐表演华尔兹舞。 （3）、教师列举几种典型探戈风格的节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。 （二） 播放尼加拉瓜假面舞录象。 1、提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？ 2、教师展示一些假面舞蹈的图片 3、让学生跟随录象跳起来，体会美洲舞蹈的节奏和韵律。教师简要小结，对学生的表现给予肯定和评价鼓励。 四、评价与总结 1、师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及其感受。 2、教师总结：今天我们主要通过拉丁美洲三种不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐的地域特色和风格特征。虽然拉丁美洲离我们很遥远，但生活中随时都可以感受得到它的存在，更高兴的是拉丁美洲音乐已走