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文档简介

1.分苹果教学目标1通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力2使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力3培养学生积极参与的态度和与同学密切合作的能力教学重点初步了解除法的含义教学难点理解“平均分的”含义课前准备电脑软件、实物投影、以及师生操作用的苹果图片、小圆片、小棒等教学设计一、探究新知1、准备：教师设计一组电脑动画，组成一个小故事，创设情境导入新课2、小朋友去红红家里做客，妈妈端来一些苹果，请同学们数一数，妈妈端来几个苹果？旁边有几个盘子？平均每个盘子里放几个？请学们用小圆片代替苹果分一分吧小组交流并在全班汇报，说出各种分法3、第二次分苹果师：如果每个盘子里放个，可以放几盘？这句话是什么意思？让我们怎样分？学生讨论并动手试分一下教学点评：通过实际操作和口头表述，提高学生的动手操作能力和口头表达能力，而且还能使学生初步了解平均分的含义4、对比讨论：对这两种分法你有什么发现吗？教学点评：通过对比小结，渗透除法的含义，突出两种分法的共性：“平均分”这些苹果你还可以怎样分？教学点评：在组织平均分的同时，不规定统一的方法，有学生自主来分，这样做有利于学生主动探索，培养学生解决问题的能力质疑：“通过这节课的学习，同学们还有哪些弄不明白的问题？”接着教师及时解答或请同学帮助解答教学点评：启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解二、尝试练习1、（1）如果每2个装1袋，可以装（）袋（2）如果每3个装1袋，可以装（）袋，还剩（）个让学生用小棒进行操作，把结果填在方格内教学点评：此题的练习，以进一步加深对新知的理解和掌握三、应用拓展1、（1）每个篮子装2个松果，需要（）个篮子（2）有6个篮子，平均每个篮子装（）个松果可以让学生圈一圈，把结果填在方格内教学点评：两种不同分法的比较，有利于学生对于平均分含义的理解，同时可以了解一下学生的思维水平2、需要（）只小兔才能运走？学生可以边动手操作边讨论教学点评：拓展学生思维的空间通过讨论，培养学生的互助、合作的精神四、发散提高同伴对说游戏：还可以怎么排？让学生用学具摆一摆，探索不同的排法教学点评：此题的练习，是从学生感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感同时，一题多解的练习，有利于培养学生思维的有序性和发散性，从而培养学生的创造思维五、课堂总结同学们都学得很好，我们对“平均分”有了一个“初步的认识”，下节课我
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