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文档简介

我心中最好的老师教学目标：知识与技能：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。过程与方法：通过自读自悟，理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。情感、态度与价值观：懂得一个人具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性。教学重、难点：学习作者“一事一议”的写法，写写自己心目中最好的老师。 课前准备：多媒体课件。教学过程： 一、交流谈话，导入新课 1、师：同学们，如果请你在“老师”前面加上形容词，你准备用哪些词来形容老师？美国作家大卫欧文又用了什么词来形容他的老师呢？（板书：最好） 2、师：每个人的心目中好老师的标准都是不尽相同的。今天这节课我们就和欧文一起走近他心目中最好的老师。3、 齐读课题：看了题目你知道了什么？（写人怀特森） 二、回顾、交流预习 1、师：同学们，老师课前布置了预习任务，现在先回顾自己的预习内容然后如果需要就带着你的收获或疑问在小组里交流。2、生个人回顾后小组交流。3、师巡视，了解掌握学生预习情况。三、全班交流，学习课文1、说说课文主要写了一件什么事？评价:叙述很有条理，如果语言再简练些就更好了。 有一定的概括能力，继续努力。2、字词：多音字 糊3、为什么说怀特森老师是最好的老师？勾画出相关语句后进行批注。（有个性，教学方法独特）学生对这样的老师有什么感受？（先是不喜欢不理解，后来就喜欢、佩服）4、资料：大卫欧文总结：一堂本不起眼的科学课，被一位个性、教学方法独特的怀特森先生，用了一个不存在的猫猬兽让我们明白了“不要迷信书本，也不要迷信权威”的道理。作者是怎么写的？四、总结写法：1、用一件事写出这个人做的某件事并对这件事进行评议，这种写法叫一事一议。2、侧面描写烘托主要人物。3、运用人物细节的描写方法：外貌、语言、动作、心理、神态五、再读文学写法：难忘的启蒙的第七段，为本段加上议论。六、练练笔，写一写： 运用“一事一议”的方法写一写你心目中印象深刻的老师或其他人，要写清他带给你的启示或你从中懂得的道理。七、作业超市： 任选下面
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