外交事业的发展 (1).doc

外交事业的发展教学设计一、 教学分析（一） 教材分析外交是一个国家实力强弱的晴雨表。七十年代随着中国国际地位的日益上升以及国际形势的变化，中美关系出现转机。但教材对于中美关系出现转机的原因是一语带过，需要教师补充材料，以帮助学生分析理解，1972年2月尼克松访问中国，在上海签订中美联合公报，标志着中美关系“开始走向正常化”，1971年第26届联合国大会，恢复了中国在联合国的合法权利。中美关系的改善极大的冲击长期追随美国的日本。改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。（二） 学情分析大部分学生对于外交事业知道的不多，对于一些有关外交的历史问题理解起来也较为困难，同时，该年龄段的学生对知识的认识活动以感性认识为主，对于感官上的东西（例如图像、声音、录像、动画等）十分感兴趣，并已初步掌握了上网浏览、上网搜索信息的能力。所以在教学过程中师要适时、适度地引导学生搜集材料、阅读材料、理解材料，让学生发现并主动解决问题，同时师也要适当进行补充讲解。（三）教学目标依据课程标准以及对教情和学情的分析，我设定了如下教学目标。1、知识与技能目标通过本课学习，使学生掌握：尼克松访华和中美联合公报的发表等中美关系正常化过程中的重大事件；我国恢复联合国合法席位的过程；中日两国建交；中国承办亚太经合组织会议。设计意图：通过研究性课题的布置，培养学生利用网络查阅和收集历史资料的能力，通过分组合作探究，培养学生与他人合作的能力，并懂得欣赏他人的观点。通过视频和图片的展示，初步形成表达历史的能力。2、过程与方法目标（1）、大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。 （2）、让学生查阅资料，利用补充材料，设计开放性试题，引入探究式学习，培养学生的发散思维。 设计意图：注重现代课程理念、多媒体技术与本课的整合，实行开放性教学模式，学生的学习方式为自主、合作、探究。3、情感态度与价值观目标（1）、由上海APEC会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣”，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。 （2）、认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，生发热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。 （五）教学重难点1、重点：本课主要介绍的是70年代以来我国外交关系重大发展的基本史实，因此本课教学重点是：一、中美关系正常化。二、中国恢复在联合国的合法席位。三、中国承办亚太经合组织会议。2、难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。（六）教学方法多媒体辅助下的合作探究法和讨论探究法相结合。二、 教学设计（一）教学资源人教版新教材中国历史八年级下册教学参考书。全日制义务教育历史课程标准。制作多媒体课件。（二）课前准备1、关于“中国恢复在联合国的合法席位”这一部分，学生分成两组准备两个节，视频讲解和讲故事。2、学生课前充分收集材料，在教师的引导下，开展“答记者问”活动。3、学生互联网上搜集与整理改革开放以来，我国外交事业上取得的重大成就。（三）教学过程导入新课时政资讯“2012习近平访美”“2013习近平访问亚非四国”“中国近代不平等条约”图片，提问在这样的画面中你想到了什么，以此导入新课。通过对比，使学生直观地感受到弱国无外交，而如今我国外交事业发展的高度，由此引发学生情感共鸣。设计意图：时政资讯，创设情境，激发兴趣，导入新课。学习新知1、第一篇章：“初登国际舞台”（50年代外交成就）（1）温故知新，回顾旧知。 和平共处五项原则和“求同存异”（20世纪50年代国际舞台上中国的声音）（2）出示建国初期美国对华包围军事示意图，通过配有音效的动画演示，给学生以形象、直观的感受，从而使学生比较容易地理解了美国对中国在军事上实行威胁，政治上进行孤立，经济上加以封锁的政策，中美敌对状态长达二十多年。 设计意图：通过动画给学生以直观的感受2、第二篇章：“努力开创新局面”（70年代外交成就）（1）、中美关系正常化从70年代以来，中美关系从缓和逐渐走向了正常化。中美关系是怎样实现正常化的？请同学看视频，总结中美关系正常化过程中的几件大事。 设计意图：视频的运用有利于学生形成感观认识，避免了历史知识教学的呆板性，有利于培养学生学习历史知识的兴趣，让学生复述总结培养学生的语言表达能力，突破了教学重点。两次播放尼克松与周恩来握手主动伸手的镜头，介绍杜勒斯曾拒绝与周恩来握手，中国与美国之间经历了一段不平凡的历程，我们一起来探究从拒绝到主动握手的原因。教师出示以下材料：（见课件）后引导同学们进行小组讨论，各组代表发言。教师帮助整合。师生共同总结出：从美国讲，已经认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。另外改善中美关系，可增加美国对付苏联的实力。从中国讲，可改善中国的国际地位，牵制来自苏联的威胁，有助于解决台湾问题，早日实现祖国统一。 设计意图：中美关系出现转机的原因是本课的难点之一，我采用学生分组合作探究的方法和史料分析法突破本课的难点。通过教师展示资料，指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。通过分组合作学习，也逐步培养学生的合作交往能力。此活动体现了学生是学习的主体，教师是学生学习与发展的指导者，更是学生的助手和服务者；培养了学生对历史的兴趣和历史分析能力。（2）中国恢复在联合国的合法席位和中日建交学生展示：同学到前面展示自己的成果，播放视频中国恢复在联合国的合法席位。第一环节：引导学生思考“恢复”一词的由来？“中国恢复在联合国的合法席位的阻力是什么?”、“中国是如何冲破这种阻力的？意义何在？” 设计意图：这一环节由学生根据课前准备的资料向同学们进行讲解，培养了学生的语言表达能力，同学积极配合，生生合作，培养学生学习主动性，充分体现学生是学习的主体，教师只是教学的组织者。同时当视频播放中国国旗在联合国大厦前冉冉升起时，学生的情绪也随着国旗的上升不断高涨，当画面定格在五星红旗迎风飘扬一幕，学生的爱国情感油然而生，通过听觉与视觉上的刺激，使学生深刻体会到这是中国外交史上的一次重大胜利。第二环节：学生出示乔的笑图片，学生讲述乔的笑历史故事。 设计意图：通过学生展示图片乔的笑及讲述历史故事，使学生如身临其境置身于联合国26届联大会场，与乔冠华及所有中国代表团成员一起感受胜利的喜悦，培养了学生的民族自豪感。（3）“中日建交”多媒体展示图片，教师提出问题：“中日建交的时间”“中日建交日方代表是谁？”“中日建交说明了什么问题”设计意图：学生自由发言，培养学生发散思维。3、第三篇章：“积极融入世界”（新世纪外交成就）（1）中国承办亚太经合组织会议（小记者活动）改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，我国的外交事业取得一个又一个的伟大成就，在国际事务中发挥了越来越重要的作用。2001年亚太经合组织领导人非正式会议及相关会议在中国上海举行。有关这次会议的情况我相信同学们通过查阅资料或访问家人的形式已经了解了很多，我相信你们比我知道的还多，现在请三组同学为我们表演“答记者问”。学生展示：三组同学代表大屏幕展示图片：APEC第九次领导人非正式会议会场 APEC会议的各国领导人在上海科技馆前的时装秀等主持人：我邀请3名同学和我一起扮演来自不同报社的记者，除此之外的全体同学扮演我国外交部发言人，等待采访。生：（3名同学快速地走上讲台）记者1：APEC的全称是什么？发言人：亚太经合组织；记者2：APEC这一组织是什么时间成立的？到目前为止已有多少个成员？发言人：1989年；21个。记者3：中国是在哪一年加入这个组织的？发言人：1991年。记者1：2001年APEC会议是在中国的哪一个城市举行的？这次会议的主题是什么？发言人：上海；“新世纪、新挑战：参与、合作，促进共同繁荣。”记者2：能不能说说这次会议的召开有什么意义？发言人：是中国目前举办的规模最大、规格最高的一次多边外交活动。记者3：你知道这次会议领导人的着装是什么？发言人：中国唐装。 设计意图：本部分内容有些枯燥，通过游戏活动的形式使学生参与到学习过程中来，生生互动，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的口头语言表达能力，培养了学生的综合思维能力。运用多媒体，学生通过看图直观了解到亚太经合组织的范围。除过上海APEC会议，我国在社会主义现代化建设新时期取得了突出的外交成就你们还知道哪些？出示中国加入世贸组织的图片，引导学生回答“2001年中国还成功加入了世界贸易组织。1997年，中国对香港恢复行使主权，1999年对澳门恢复行使主权。（2）课堂延伸：从旧中国的屈辱外交到新中国外交事业取得的辉煌成就，谈谈你感触最深的一点体会。” 学生讨论，代表发言，师生共同总结出第一，应归功于我国综合国力的不断提高（抗美援朝战争的胜利，两弹一星，改革开放的伟大成就）。第二，我国积极灵活的外交政策（奉行独立自主的外交政策，坚持和平共处五项原则，坚持求同存异方针）。 设计意图：这一环节目的是解决本课又一教学难点，通过学生对比前后国情的异同，分组讨论，自然会归纳出答案，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，同时培养学生爱国