语文人教版六年级下册顶碗少年教学设计

4 顶碗少年教学设计 第一课时 一 教学目标 一 思想目标 懂得不管遇到多少困难挫折 不要退却 有时候再坚持一下 就会获得成功 二 能力目标 能够正确的朗读课文 了解课文内容 三 知识目标 学会 8 个生字 其中一个多音字 及词语 认读 2 个字 会 读并且能够正确书写词语 二 教材内容简介 这篇课文写的是 我 多年前观看过的一次演出 一个少 年表演顶碗 前两次均告失败 但是表演者并不气馁 最后终于获得成 功 这件事情给 我 一个启迪 不管遇到多少困难挫折 也不要退却 有时候再坚持一下就会获得成功 三 教学重点 难点 教学重点 学会 8 个生字 其中一个多音字 及词语 认读 2 个字 会读并且 能够正确书写词语 教学难点 能够正确的朗读课文 了解课文内容 四 教学媒体准备 多媒体 五 媒体的选择与使用 多媒体 课件 六 教学过程 教学环节教师活动学生活动媒体使用设计意图 一 导入 同学们 你们喜欢看 杂技表演吗 谈谈你 的感受 是的 杂技是一项很 复杂的表演 有时一 个节目经过几年的训 练 可以说是台上 3 分钟 台下十年功 但是你想过没有 当 一个杂技演员在表演 时两次出现了失误 他还有信心表演下去 激发学生学 习兴趣 二 初 读课文 掌握字词 三 检查 学习情况 吗 今天我们就来读 读顶碗少年的故事 你或许你会从中悟出 一定的道理来 板题 顶碗少年 教师巡视指导 1 出示生字词语指名 读 并说一说个别词 语意思 1 自由读课文 根据课后生字表 读准字音 理解词 语 结合上下文或 查字典理解 2 同桌互相听读 纠正字音后练习读 熟 优雅 惊羡 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 座无虚席 没有空 着的座位 形容观 众 听众或出席的 人很多 颓丧 情绪低落 精神萎靡不振 迷惘 由于分辨不 清而困惑 不知怎 么办 不知所措 不知怎 么办才好 形容受 窘或发急 投影 让学生初读 课文 了解 课文内容 检查学生掌 握情况 四 了解 课文内容 五 书写 生字 六 作业 2 指名读课文 师生点评 默读课文分段 总结 段意 让学生正确书写生字 正确流利的朗读课文 学生分自然段读课 文 学生默读课文分段 班上交流 第一部分 1 5 写顶碗少 年不怕两次失败 第三次终于稳住了 头顶的那一叠瓷碗 赢得了所有观众的 热烈掌声 第二部分 6 7 写那位顶碗 少年给 我 的启迪 学生写字 了解课文内 容 知道课 文的结构 掌握生字 读熟课文 4 顶碗少年教学设计 第二课时 一 教学目标 一 思想目标 懂得不管遇到多少困难挫折 不要退却 有时候再坚持一下 就会获得成功 二 能力目标 能结合课文内容或者生活实际 体会 我 所受到的启迪 三 知识目标 有感情的朗读课文 知道顶碗少年为什么最终能获得成功 概括课文主要内容 二 教材内容简介 这篇课文写的是 我 多年前观看过的一次演出 一个少 年表演顶碗 前两次均告失败 但是表演者并不气馁 最后终于获得成 功 这件事情给 我 一个启迪 不管遇到多少困难挫折 也不要退却 有时候再坚持一下就会获得成功 三 教学重点 难点 教学重点 有感情的朗读课文 知道顶碗少年为什么最终能获得成功 概括课 文主要内容 教学难点 能结合课文内容或者生活实际 体会 我 所受到的启迪 四 教学媒体准备 多媒体 五 媒体的选择与使用 多媒体 课件 六 教学过程 教学环节教师活动学生活动媒体使用设计意图 一 导入 二 理解 课文 讲述 昨天 我们认 识了顶碗少年 今天 我们再次走进课文 去感受顶碗少年的精 神 1 自由读课文 思考 顶碗少年 失败了几次 失败后 他是这样做的 最后 怎样了 又是谁给了 他成功的信心 引导学生抓住少 年三次表演的动作 分自然段读课文 学生默读课文思考 并圈画有关内容 简记自己的观点 朗读感悟 交流 课件出示 思考 顶 碗少年失败 了几次 失 败后他是这 样做的 最 后怎样了 让学生熟悉 课文 引导学生深 入理解课文 感悟情感 三 拓展 思维 提升 感悟 神态进行分析 2 引导学生根据上下 文 揣摩少年在两次 失败以及在老者的鼓 励后 可能会产生的 心理活动 指名说自己感受 3 探究少年成功的原 因 组织学生讨论 班上 汇报 4 思考 一叠金边 红花大瓷碗 在文中出 现了几次 每一次的 出现你都有什么感受 1 本文主要写了顶碗 学生根据上下文揣 摩少年的心理活动 任选一处形成文字 组织交流活动 学生回报 客观原因 老者的鼓励 主观原因 自身的努力 学生思考回答 第一次 只是一个 大概的印象 第二次 记住了瓷 碗的色彩 数量 第三次 那情景令 人惊心动魄 第四次 想起顶碗 少年那种坚韧不拔 的精神 体会回