湘教版二年级下册第2课【剪刀添画】教案说课反思.doc

剪刀添画教案云溪小学 李辉一、教学目标：1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。3、培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。二、教学重点和难点：1、重点：能描画出剪刀的外形，学习简单的添画方法。2、难点：根据不同形态的剪刀形象添画出有趣的形象。三、教学用具：风景图片、剪刀、彩笔或蜡笔四、教学过程：（一）欣赏激趣。1、欣赏作品，揭题导入。（1）师：请同学们仔细观察，你看到了什么？发现了什么？ （学生讨论）（2）小结：他们都是由剪刀变化而来的。（3）揭题：今天我们一起来学习剪刀添画，看看谁能把自己的好朋友打扮得既漂亮又独特。（二）感知、描绘基本形。1、分析外形：（1）仔细看一看，摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈： 剪刀由哪几个部分组成？外形有什么特点?是有哪些基本图形组合而成？（2）小结：剪刀由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形和三角形组成。（3）渗透安全教育，告诉学生正确地使用剪刀，最好使用刀刃是圆头的文具剪。2、描画剪刀： (1)学生尝试练习：将自己喜欢的剪刀外形用线条表现出来。(2)小结：注意线条流畅、肯定。 画出双线。 基本形大小要合适。(三)课内探究1、看一看：出示课前收集的添画图片。2、赏析添画图片。教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。想一想：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上加什么内容？赏析书中作品，说一说创作方法。3、说一说添画时应注意的问题。教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。4、添一添：提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。(四)学生创作，教师辅导。通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。(五)欣赏展示1、赏一赏：（1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。（2）谈谈添画的体会。教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。(六)课后提升想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！ 2015年3月21日剪刀添画说课稿一、说教材（一）教材分析儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。（二）学情分析 二年级的学生有丰富的想象力和基本的合作能力，对“形”也能进行观察和有个性的概括，并且能创作出风格各异、与众不同的作品。根据这一年龄的特点以及认识规律，剪刀添画是最易于学习和掌握的。于是我在教学中选用优秀的儿童范作，让学生在欣赏中感知材料的综合性和方法的多样性，训练学生的创新思维和动手能力，了解添画的综合表现方法，进而提高学生的审美趣味。二、说教、学法 为了有效达成教学目标，更好的突出重点、突破难点，体现学科特点，注重人文关怀，我在本课时的美术教学中，侧重学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教法选择上，我采用“欣赏、交谈、实践”为主要手段进行创设情景，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重难点。围绕着教法，我根据二年级学生的特点选择了自主探究和合作交流的学法，运用探究式学习方法培养自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力，并能在合作交流中，使学生的思路更开阔、画面构思更精巧，进而更好、更有效地学习。 2015年3月21日剪刀添画课后反思 剪刀添画是二年级下册美术第二课的教学内容，说到剪刀孩子们心中就有了一个固定的图形，是他们常用的工具,如同好朋友一样陪伴他们的生活、学习,孩子对剪刀的外形和作用都非常的熟悉，从而拉近了生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣。教材中呈现的图片都是以剪刀为原形而想象添画形成的作品。学生能自主的进行创作学习。教师通过引导学生观察、描画，在掌握剪刀基本形状的画法后，再展开丰富的联想，进行巧妙的添画。让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。剪刀是本节课的教学导入，描画剪刀的外形是本节课的重点，而难点是对剪刀的想象和巧妙的添画。本节课的教学目标是：1、了解添画的基方法，掌握相关知识。2、激发学生无限的想象能力和创新精神，提高审美情趣。本节课我的一个整体环节：欣赏作品，激发兴趣（剪刀导入）描绘基本形（教师示范）象添画自主表现展示交流拓展。从学生的课堂作业反馈给我的信息来看看，学生对本节的掌握还是比较好的。结合上课情况来分析，我谈谈以下几点感受：1、在导入部分，可以把剪刀导入换一种方式表现如魔术大变身，让学生积极参加讨论，激发丰富的联想。2、在尝试练习绘画剪刀的时候，让学生说话画剪刀时容易出现