语文人教版五年级上册26.开国大典.doc

26、开国大典 主备：五原四小 武建华 第一课时：学习目标： 1、初读课文，认识 “擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、”等14个生字。重点指导“典、奏、诞、瞻”的写法。2、默读课文，训练阅读速度，并养成边读边思考的习惯。3、 了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。学习重点： 1、 读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。 2、 按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。难点： 默读课文，训练阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。学习过程（一）导入新课，感受开国大典的盛况。 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。播放开国大典的视频。（二）检查预习。1检查生字、词。（出示生字卡片）（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）（2）查字典，联系字义，记住字形。“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼 檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）2检查学生读课文。 听录音朗读课文，使学生对课文有概括的了解。（三）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。学生讨论：1课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？2按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。3列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。 第二课时 学习目标1、学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。2、结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。3、联系上下文理解含义较深的句子。4、背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声”。学习重点：1、了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。2、有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。3、理解含义较深的句子。4、按要求背诵课文。难点：理解含义较深的句子。学习过程 （一）学习第1段课文。1指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）2学生默读，思考，讨论：（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？（3）播放进入会场的场面。 课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？）为什么？（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。3学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）4齐读课文第1段。5归纳：（课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）（二）学习课文第2段。1指名读第2段课文。2学生默读、思考、讨论：（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？ 3齐读第2段课文。 4归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。） 5联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（三）指导背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）1男女生交换背。2然后指名背诵。3用投影做填空练习。 （1）下午三点整，会场上爆发出一阵（ ）的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。 （2）毛泽东主席宣布：（ ）。 （3）这（ ）的宣告，这（ ）的声音，经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心（ ）。 （4）他读到（ ）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（ ）。（四）小结。（五）作业：背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声”。教学反思：第三课时学习目标：、学习课文3、4两段的内容。 、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。、能有感情地朗读重要句子，读出其中蕴含的情感。学习重点： 学习3、4段内容，感受人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。学习难点：能有感情地朗读重要句子，读出其中蕴含的情感。学习过程：一、复习导入 、用上“先再接着”等关联词语，简要述说开国大典的典礼过程。、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子，挑选一句，读出其中的韵味。二、学习第3段、自由读第3段：用一二个词概括阅兵式的特点，找出人民群众观看阅兵式心情的句子。、四人组议论，课堂交流：特点：威武雄壮，军容整齐。为什么人们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动？、选读、小节。、简单了解聂荣臻、朱德。三、学习第4段、默读：划出文章中概括节日夜晚北京城景象的一句句子。（天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。）、理解：“火花结成彩”是什么意思？“灯火一片红”指什么？（一万支礼花陆续射人天空，将夜空映照得五彩缤纷；地面人们擎着灯，舞着火把，高呼口号，游行庆祝。句子写出厂节日夜晚的首都绚丽多姿的欢庆气氛。）、朗读第小节，读出欢庆气氛。（自由读体会，分组读竞赛。）、读结尾句，领会句子意思：“两股红流”指什么？（两支游行队伍。）为什么能用“红流”作比？（人们擎着灯笼、舞着火把游行。红流，写出游行队伍声势浩大。）“光明”指什么？（天上的礼花，地上的灯火。）象征什么？（新中国前途光明。）说说这句话字面的意思和内含的意思。（第一层，两支游行队伍分东西两头走去，几十万灯笼火把和礼花照亮了北京城；第二层，新中国成立了，中国从此有了灿烂辉煌的光明前景。）朗读此句。四、总结全文，领悟中心、自学单元“学习提示”。如何领会中心思想？、概括课文主要内容，领悟中心：课文记叙了哪几个场面？是怎样的场面？（会场庄严、隆重、气氛热烈；典礼隆重，人民群众心情激动，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告；阅兵式军容整齐，威武雄壮，人们热烈欢呼；游行队伍声势浩大。）调整语言，综合归纳：（补充时间、地点、人。）课文记叙了年月日，人们怀着无比激动的心情参加开国大典，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告，观看威武雄壮的阅兵式，会后举行声势浩大的庆祝游行。（语言不强求统一，但要点要说齐。）作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？写这些内容要反映人民群众怎样的思想感情？（强调欢庆气氛和人民群众喜悦、激动的心情。反映群众爱党、爱领袖、爱解放军、爱新中国的思想感情