语文人教版三年级上册12 《听听秋的声音》.doc

听听秋的声音教学设计教材分析： 听听秋的声音是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。学习目标：、正确、流利、有感情地朗读这首诗。、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。课前准备：收集秋天的声音，教学课件教学课时：一课时教学过程： 一、谈话导入 1、秋天是一个丰收的季节，同时也是一个五彩缤纷的季节，今天，老师给大家准备了一些图片，让我们再一次去感受秋天的美好。（课件展示图片）。2、 秋天有丰富的色彩，还有许多美妙的声音，不信，你听。（课件插入声音）3、 说说你听到了什么？想到了什么？2、 配乐范读课文，初步感受秋天的声音。1、师配乐范读课文。2、出示自学提示。3、指名读文。三、初听秋的声音1、生快速自读课文13自然段，找找秋天里都有哪些声音。2、汇报交流。3、说一说你喜欢哪一种声音？读一读相关句子。四、学习课文内容（一）、和黄叶道别 ，生放声自读第一节 。 1、秋风吹过树梢，树枝轻轻摇摆，一片片黄叶会对大树妈妈说些什么呢？（指名学生回答)2、自读，指名读，边读边加上动作。3、指导朗读。4、小结。(二）、蟋蟀1、指名读第二节2、秋天里，草丛里，树叶下，蟋蟀正在一声声的叫着，听蟋蟀的声音。3、秋风习习，它再次来到阳台上，它曾经在这里唱了整整一个夏天的地方，现在天气凉了，卧室收拾好了，它要和阳台告别了，想想它会怎么说？4、带着对阳台的不舍之情齐读第二节。5、在这美丽的秋天里，落叶离开大树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别之歌，大雁也飞往南方过冬了。（课件展示第三节）（三）、大雁1、叮咛是什么意思？2、想一想：你得到过谁的反复叮咛？这些叮咛然你觉得怎么样？3、在家里我们的家长对我们千叮咛万嘱咐，在学校里，老师也反复地叮咛我们，我们在家长，老师的叮咛中长大。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，大雁在叮咛这说些什么？4、留在这里的朋友听到了大雁的话，心里会感到多么温暖，让我们一起齐读第三节。四、角色扮演1、 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风都发出了声音，现在让我们一起来角色扮演，请同学们四人小组一起读读你喜欢的诗句，并演一演，它们会说什么？2、再次全部有感情的齐读课文的1三节。五、刚刚我们在秋天的大地上找了一遍，这秋天的大地像什么？引出第四节。（1、自由朗读 2、指名读 3、全部齐读）七、学习第五节1、秋的声音，在每一朵小花里，在每一片丰收的田野里，在每一条可爱的小鱼里，在每一个孩子天真烂漫的笑容里，在秋天里何止这一切啊。快把耳朵，把心把想象带上，我们再去听听，出示第五节。2、感受有声的声音和无声的声音。3、齐读第五节。八、学习第七节1、品读“匆匆” 秋天是更谁匆匆的来，随着睡又匆匆的去的？我们都舍不得秋天的离去，所以读的时候语调要拉长一点，声音要低沉一点。9、 积累、巩固1、 分角色朗读，对比一下有什么不同。10、 当当小诗人秋天里还有许多许多的声音，你还知道哪些声音？范写1至三节小诗，写一写？用上“听听，秋的声音.”这种结构。1、 动笔写一写。2、 汇报交流，并展示。11、 全班有感情的齐读全文。12、 小结。 秋的声音如此美好，让我们走进秋，去闻闻它的气味，去听听它的声音吧！全班再次有感情的齐读课文。 板书： 黄叶 道别 蟋蟀 告别12、听听，秋的声音 大雁 叮咛 田野 歌吟 .教学反思： 这是一篇略读课文，在诗歌的第二、三小节的学习中，可以放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既能让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又能激发学生情感，提高学生自主学习的能力。我找了很多秋天的图片音像资料，引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，蜜蜂嗡嗡，跟花瓣唱起了道别的歌韵。”有的说：“蚂蚁在搬运粮食，嘿哟嘿哟，是准备过冬的信息。”还有的说：“小河哗啦，哗啦，像在和青蛙告别”学生的思维被激活了，其实我就可以利用这一契机让学生把这些诗句写下来