大江保卫战教案范文

大江保卫战教案范文 大江保卫战第二课时教案乔燕延安市宝塔区青化砭镇中心小学xx年6月4日执教乔燕授课班级北关小学五年级二班科目语文教材苏教版小学语文五年级下册教学内容大江保卫战第二课时教材解析大江保卫战是一篇简洁的通讯报道。 这篇课文真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，是一幅融情、理于一体的文章。 课文的重点内容可分为三个动人故事大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众。 是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好文章。 教学目标知识与技能通过学习三个典型事迹，从侧面体会人民子弟兵的英雄本色，激发对子弟兵的敬仰。 过程与方法通过朗读句子的训练，感受长江遇特大洪水的旋急形势。 情感、态度与价值观运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。 教学重、难点重点通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。 体会课文中有关句子的思想感情。 难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情激发对子弟兵的敬仰之情。 教具准备多媒体课件、心语卡片。 教学方法创设情境法、感情朗读法。 教学时间xx年6月5日1教学过程（课前播放歌曲为了谁和长江我的家） 一、情境导入怦然心动师我非常喜欢课前播放的那首歌长江我的家，它不仅唱出长江的气势磅礴而且唱出它的委婉秀丽。 这首歌勾起我们对母亲河长江的情思，能谈一谈你们对长江的了解吗？（出示长江美景图，指名口答。 ）师可是，98年的夏天，我们的母亲河长江出大事了。 （媒体播放灾情，渲染气氛）师的确如此，98年的夏天，暴雨，大暴雨一场接着一场?（幻灯片出示第一自然段的重点内容）1.指名朗读这段内容，并指导读时声调要高亢，语速要加快。 2.出示洪水险图，和长江流经图，让学生想像一下，如果大堤保不住，沿江各地人民群众的生命财产将遭受怎样的威胁？（学生畅谈）3.齐读读出灾情严重，情况的危急。 过渡真是万分紧急呀！是谁急人民所急，想人民所想呀？（学生齐答）对，是人民解放军。 他们日夜兼程向大江挺进，与群众一起打起了气壮山河的大江保卫战。 （齐读课题，起立上课） 二、亲临现场情节感人师让我们一起亲临现场，先说说文中写了哪几个典型事迹。 （指名口答并板书大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众）1.学习事迹一大堤抢险 （1）指名朗读，看幻灯片。 （2）找出子弟兵救援神速和意志坚强的句子。 （救援神速的句子“四百多名官兵闻讯赶到。 支队长一声令下“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。 意志坚强的句子“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。 有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。 嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾?”） （3）画出怎样想的，又是怎样说的？2（想大堤保住大堤。 喊“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！） （4）教师引导重点句的含义。 （5）模拟亲临现场，体会面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。 （全体起立，喊抗洪口号站着是跟伫立的桩，倒下是袋拦洪的沙。 水不退，人不撤，誓与大堤共存亡。 流血流泪不流汗。 掉皮掉肉不掉队） （6）经过几个小时的鏖战，大堤保住了。 可是我们的子弟兵却伤痕累累，怪不得老百姓用这样的对联赞颂他们。 （出示对联，指导读） （7）现场情景再现。 （播放现场视频）过渡如果说大堤抢险是子弟兵的群英图，那么铮铮铁汉就是对连长黄晓文的大特写。 （强调这种写作方法是点面结合。 ）2.学习事迹二铮铮铁汉。 （1）教师范读第四自然段。 （2）学生说说这段令自己感动的话语。 3.学习事迹三勇救群众。 （1）齐读第五自然段。 （2）一起欣赏勇救群众的图片。 教师讲俩则抗洪抢险的小故事。 （3）哪里?就，哪里?就?（说明救人事例数不胜数。 他们把危险留给自己，把希望留给群众，真是雨水情深啊！） 三、畅所欲言升华情感说话训练看了这样的子弟兵，此时此刻你最想对子弟兵叔叔说什么？（学生畅谈）情感教育为子弟兵致敬！请同学们为子弟兵行一个最标准的队礼。 （全体起立，播放音乐英雄赞歌） 四、作业设计1.故事交流会搜集抗洪抢险或抗震救灾的感人故事，讲给同学听。 32.制作心语卡设计