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文档简介

31.普罗米修斯教学目标1. 正确读写“惩罚”、“饶恕”、“敬佩”等词语。2. 有感情地朗读课文，说说这篇课文讲了件什么事？3. 体会普罗米修斯的痛苦。教学过程一、新课导入1.出示火焰的动画图片，指名说你看到一个什么样的画面？你有什么问题？2.师：同学们真会思考，相机板书“火种”。快速浏览课文，找一找哪位神为我们取来的火种？文中还讲了那些神？3.出示课题课件，生齐读两边，板书课题。31.普罗米修斯二、初读课文，整体感知1.出示自学指导一（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）说说课文讲了一件什么事？2.检查生字尽管（jn jn） 肝脏(zng zng) 动弹(tn dn)（1） 指名发现特点（2） 指名用另一个音组词（3）齐读惩罚 驱赶 敬佩 违抗 吩咐 饶恕（1） 指名读，纠正（2） 指导书写“佩”“饶”驱寒取暖 气急败坏 挽弓搭箭 普罗米修斯 宙斯 赫拉克勒斯 （说完整的句子）相机板书：“受惩罚”“获自由”3.根据板书概括课文内容（课件出示填空） （你们真了不起，都能概括课文主要内容了。今后，对于人物众多的这类文章，我们也可以尝试借助借助主要人物间的关系和关键词来把握主要内容。）3、 学习课文，领悟情感过渡：孩子们，字词你们都交上朋友了，相信课文一定读的很熟。出示自学指导二 找一找最让你感动的段落，读给你的同桌听听。1. 交流第六自然段（1） 指名读，其他同学注意听。读完表扬（2） 请同学们轻声地读一读这个句子，读完你有什么感受？（3） 观察图片，他的双手，双脚被锁着，还要遭受（4） 指名再读，用你的朗读读出普罗米修斯的痛苦。（5） 普罗米修斯被这样死死地锁着，一锁就是三万年呐。（出示配音课件）过渡：三万年是多么漫长啊，但是可恶的宙斯并没有就此罢手，他又给了普罗米修斯更严厉的惩罚。2. 交流第七自然段（1） 指名读。在我们这位同学读完后，你有什么感受？（2） 观察图片，轻声地读，用你的朗读体现他的痛苦。（3） 配乐读。（4） 配乐再读。（5） 即使遭受这样难以忍受的生不如死的痛苦，它屈服了吗？（没有。为人类造福有什么错绝不会归还火种。）4、 设置悬念普罗
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