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文档简介

花的勇气教案华容实验小学 朱小平【教学目标】：一、知识与能力：1、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。2、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上讨论交流。三、情感、态度与价值观：体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。【教学重点】引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。【教学难点】理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。【课前准备】课件【教学安排】一课时【教学过程】一、 创设情境，揭示课题。1师：同学们，伴着蓝色多瑙河优美的旋律，老师带大家去一个地方，请看屏幕。(课件播放维也纳风景并介绍维也纳)2、 看完后，谁来说说此时的内心感受？3、 导入新课。二、 初读课文，整体感知：1、 课前老师已布置大家预习课文了，请大家快速默读“阅读提示”，想一想：课文向我们提出了哪些要求？2、 明确学习任务后，学生带着问题读课文。3、 师生共同解决问题。4、 小结：这就是作者的情感变化线索。作者的情感变化跟什么有关呀？（板书：花）作者的心情和花这么紧密联系，那接下来我们应该重点学习与花有关的部分。三、 品读感悟：1、 学习作者第一次看到花的景象：你喜欢哪一句？多读几遍，体会作者当时的心情。2、 学习作者第二次看到花的景象：（1） 用自己的话描述作者看到的景象。（2） 读出作者的喜悦之情。（3） 理解：傲然挺立（4） 假如你是一朵从草地下冒出来的小花，在风雨中，你骄傲吗？在风雨中坚强生长需要战胜的是什么？（5） 你们真是一朵朵令人敬佩的小花！这时你的脸上会是什么样的表情？（神气十足）（6） 感情朗读。3、 学习最后一个自然段：（1）“如此的气魄”是什么？（点题）（2）请在文中找出作者体会到花的勇气的句子。四、升华主旨：1、在我们生活中何止这些花呀，还有很多事物也能让我们感受到生命的勇气。（播放图片）2、创作诗歌勇气，朗读诗歌。3、老师向学生介绍贝多芬的故事，听命运交响曲。4、想一想：勇气究竟是什么？把你想到的写在书上。五、总结。板书设计： 花的勇气失望吃惊 藏遗憾 生命 = 勇气惊奇 冒怦然一震教学反思：我们现在的学生的生命是极其脆弱的，抗挫折能力不强，我们不能帮助他们什么，但我们可以在我们的语文课上适时渗透一颗坚强的种子，
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