商鞅变法与秦统一六国教案

商鞅变法与秦统一六国教案 第七课商鞅变法与秦统一六国学习目标: 1、掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 2、了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用。 3、了解都江堰水利工程的修建及作用。 4、了解秦统一六国的时间、标志及历史意义。 学习重难点 1、重点商鞅变法的主要内容和历史作用。 秦统一六国、难点生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系。 学习过程?导入新课，揭示目标。 1、由“南门立木”的动画MV导入新课。 2、展示学习目标。 二、自学指导。 读（一）请同学们结合学习目标，大声自读3334页上面的黑字内容，边读边思考下列问题（电视屏幕出现商鞅头像）页上面的黑字内容，边读边思考下列问题（电视屏幕出现商鞅头像）、商鞅变法的背景（原因）？、商鞅变法的时间是什么时间？、商鞅变法的内容是什么？、商鞅变法的作用是什么？二）请一部分同学大声读第二个标题内容“铁器牛耕”的黑字内容，思考 1、铁制农具使用在何时？、牛耕最迟在何时使用？何时推广开来的？、铁制农具使用在何时？、牛耕最迟在何时使用？何时推广开来的？、铁制农具、牛耕的作用如何？三）请另一部分同学大声读第三个标题内容“都江堰”的黑字内容。 思考问题（电视播放都江堰图片）的黑字内容。 思考问题（电视播放都江堰图片） 1、都江堰是谁领导修建的？、都江堰的作用？都江堰是谁领导修建的？、都江堰的作用？、都江堰的影响？今天还有没有用？（四）“秦统一六国”挑一名同学起来读，其他边听边思考、秦统一六国的标志是什么？、秦朝统一六国的历史意义是什么？（五）学生自学，老师巡视指导，10分钟后检测。 三、出示自学检测题，检查学生的自学效果。 检测题1前、公元前356年，_支持商鞅在秦国开始变法。 变法的主要内容在政治方面主要是_在经济方面主要是_。 年，_支持商鞅在秦国开始变法。 变法的主要内容在政治方面主要是_在经济方面主要是_。 2、商鞅变法的作用_。 这说明商鞅变法是_（填“成功”失败）了。 、商鞅变法的作用_。 这说明商鞅变法是_（填“成功”失败）了。 3、铁制农具的推广是在_。 4、我国最早使用牛耕是在_。 5、在_中游_（人物）修建了防洪灌溉工程_其影响是_。 ）修建了防洪灌溉工程_其影响是_。 6、秦朝统一的中国的时间是_，统一的标志_。 7、秦统一六国的意义结束了_、_时期长达数百年的混战局面，在我国历史上建立起了第一个_、_、_的封建国家，把中国古代的历史推进到了一个新的_。 时期长达数百年的混战局面，在我国历史上建立起了第一个_、_、_的封建国家，把中国古代的历史推进到了一个新的_。 四、后教一）指名学生板演。 二）公布答案，学生互改。 三）教师点拨、指导。 五、拓展延伸（一）各抒自见商鞅最后被车裂而死，那么商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？商鞅最后被车裂而死，那么商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？（二）历史思考本课的铁制农具、都江堰内容和商鞅变法、秦统一六国有无关系？（二）历史思考本课的铁制农具、都江堰内容和商鞅变法、秦统一六国有无关系？ 六、学生学习反思11.我的收获2.我的疑惑 七、教师归纳总结及教学反思天我们一起学习了商鞅变法和秦统一六国，老师很高兴，收获也很大，了解了要发展一定要改革，改革一定要顺应历史发展的潮流，商鞅的变法正是顺应了历史发展的潮流，使得秦国在后来的一百多年间迅速发展，最终统一了六国。 中国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权的封建王朝建立了。 天我们一起学习了商鞅变法和秦统一六国，老师很高兴，收获也很大，了解了要发展一定要改革，改革一定要顺应历史发展的潮流，商鞅的变法正是顺应了历史发展的潮流，使得秦国在后来的一百多年间迅速发展，最终统一了六国。 中国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权的封建王朝建立了。 了解了商鞅、李冰、秦王嬴政这些历史人物对中华民族的发展做出的贡献。 以后随着我们的逐步学习，希望同学们建立历史知识体系，理解记忆，学以致用。 我了解了商鞅、李冰、秦王嬴政这些历史人物对中华民族的发展做出的贡献。 以后随着我们的逐步学习，希望同学们建立历史知识体系，理解记忆，学以致用。 我在教法等的不足之处，还有很多，希望领导、