图象与眼睛教案范文

图象与眼睛教案范文 图象与眼睛教学方案 一、教学目标通过教学，使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等)，以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。 理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法. 二、教学重点与难点重点了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 难点如何运用逻辑语言讲授艺术语言。 根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术)；从形象人手来理解三种美术形态的特点。 三、教材分析本课主要内容是图象的三种分类具象美术、意象美术、抽象美术。 四、设计思路 1、以图象与眼睛的关系（视觉艺术）的理解导入，然后直接分析、讨论图象通过那三种类型反映物象。 2、在架上都岌岌可危的今天，是否强调语言特色。 其实不懂“美术语言”，就难看懂图象的三种分类（具象美术、意象美术、抽象美术）的内涵。 所以先以弄懂美术语言为先导，再了解图象的三种分类；教师可以自己现场表演某一分类，增加教学氛围，提高学生的兴趣。 五、课时一课时 六、新课教学 1、导入对比委拉斯开支 （1650）宫女毕加索 （1957）宫女因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。 揭题第二课图象与眼睛A、美术语言特殊语言“人有人言鸟有鸟语”海军通信兵（旗语）哑巴（哑语）比较文学、音乐、舞蹈、戏剧A、艺术语言的分类形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。 形体点线面体，表现轮廓结构。 例花果册页、曼陀林和吉他明暗受光部等。 表现体积。 例侧椅的人体、色彩固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩；体现色彩表现力（最具感染力）；色彩具有象征性。 例果熟来篱图草垛空间实体空间、虚拟空间；创造或再现空间关系。 焦点透视、散点透视。 例圣亚布拉恩教堂寒江独钓图材质、肌理材质、质地、表面纹理；体现材质美感、加强表现效果。 例大理石 2、经常听人说一幅画画的特好，为什么呢？因为画的跟真的一样。 还听人说一些美术作品根本看不懂，所谓看不懂的就是艺术。 为什么人们对美术作品有截然不同的两种说法呢？其实美术作品根据图像所反映的客观事物的不同，我们可以把美术作品分为具象美术，意象美术，抽象美术。 具象美术 1、出示安格尔的贵妇人像1）简介画家和作品.2）提问对于具象美术作品你的印象是什么？请学生思考后回答。 2、出示拉斐尔的西斯廷圣母和安格尔的大宫女1）让学生观察这两幅作品有什么相同的地方?学生观察后讨论。 3、归纳总结具象美术的特点。 学生讨论后回答。 教师适当引导。 具象具体而精确的再现，逼真、写实。 毛主席去安源（刘春华） 4、美术作品和照片的区别。 （长城）学生观察比较美术作品和照片的不同，引出照片是对客观事物的复制，而美术作品是美术家利用美术语言，按照创作需要和美德规律与法则，根据自己要表达的主题和目的选择画什么，表现什么。 意象美术 1、美术作品除了表现我们看到的还可以表现我们的主观情感，如幻想，梦境等。 2、出示梁楷（南宋）的李白行吟图1简介2提问你从这些作品中观察到了什么？你觉得艺术家想要表现什么内容？你觉得你在什么情况下会感受到这些形象？学生观察讨论再回答。 教师适当引导分析意象美术的特点。 3、出示梁楷的泼墨仙人图提问 1、这幅作品塑造什么形象? 2、从形体结构等方面谈谈艺术家是怎样塑造人物形象的？ 4、引导学生归纳意象美术的特点。 意象直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞抽象艺术 1、展示红黑黄蓝灰的构成、即兴之三1提问你们从这些作品中看到什么？这些作品令你们联想到什么？他给我们的感受有什么不同？学生讨论回答，教师进行归纳总结。 请学生观察书上的几幅画，引导学生归纳抽象美术的特点。 抽象对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、意蕴的含混性；平面化、视觉冲击力为什么把中国的书法作品纳入抽象美术？书法之所以能够当作抽象美术作品来欣赏，是因为它根本没有可资对照的现实形象，不存在像不像的问题。 在欣赏这类作品时，要注意的是纯粹形式方面的因素，如点画的粗细轻重、结体的疏密、线条的快慢节奏等。 3、练习十多幅图片学生分组选择回答属于那种类型图象 4、小结美术作品因美术语言运用的不同而产生的图象给人