四年级下科学教案

四年级下科学教案 第三单元教学目标科学概念 1、繁殖是生物的基本特征。 动物和植物都需要通过繁殖延续物种。 2、许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。 3、花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。 4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。 5、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。 过程与方法 1、用解剖的方法观察花和种子的内部构造。 2、用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。 3、按一定顺序对雄蕊、雌蕊这样细小的结构进行观察。 4、持续观察种子发芽的变化过程。 5、经历观察卵的构造和动物卵的孵化的过程。 情感态度与价值观 1、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。 2、养成认真细致、坚持观察的科学态度。 3、认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。 课题3- 1、油菜花开了授课时间授课班级4.44.5教学目标 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。 2、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征； 3、获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 教学重点学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。 教学难点花到形成果实的变化过程。 教法讲解、演示法学法指导通过指导学生观察油菜花，让学生进一步认识绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果、实六部分组成的。 课时安排1课时教学准备教师准备一株完整的油菜、镊子、放大镜。 学生准备记录本教师活动学生活动设计意图教学过程 1、教师出示一副凤仙花的图片，让学生回忆并指认凤仙花各部分的名称。 然后出示一株完整的油菜，指导学生观察油菜的各部分，并指认油菜各部分的名称。 2、观察一朵油菜花。 (1)观察从油菜上摘一朵油菜花。 用放大镜观察一朵油菜花。 注意萼、瓣、蕊的读音。 1、学生需要配合教师完成观察油菜的活动，认清油菜各部分名称。 2、在小组里描述所观察到的这朵油菜花。 填写“油菜花的观察记录表”。 3、学生进行交流 4、学生数数这株油菜上开了几朵将学生认识凤仙花构造的认识拓展到油菜。 学生自然地联系到，这可能是绿色开花植物身体构造的特征。 (2)解剖学习使用镊子解剖一朵油菜花。 示范镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。 将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。 观察解剖后的油菜花的各个部分。 3、再次出示一株完整的油菜，让学生观察。 花？还有几个花蕾？观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。 画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。 让学生加深对油菜花结构的新的认识。 可为以后的研究打下基础。 板书设计3-1油菜花开了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊能够突出重点，便于学生记忆。 教学反思课题3-2各种各样的花授课时间授课班级4.44.5教学目标 1、在花的各部分构造中，让学生知道花的雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2、让学生根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。 3、使学生能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。 教学重点花的专题研究。 教学难点分辨完全花和不完全花。 教法观察、讨论法学法指导通过指导学生有序观察，让学生发现花的特征。 进而认识完全花和不完全花。 课时安排1课时教学准备教师准备完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。 学生准备各种不同的花，放大镜。 教师活动学生活动设计意图教学过程 1、回顾上节内容。 油菜花由几部分组成。 2、问题其他的花和油菜花一样吗？ 3、认识完全花与不完全花 （1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。 1、小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。 2、交流准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。 3、数一数、统计、测量等。 4、成果展现表格、图示、文字小结等。 从观察各种花中，让学生发现花的共同特征。 让学生自己确定、设计研究方案，有利于学生的汇报交流。 （2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。 （3）判断观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？ （4）推测南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。 可有效培养学生爱护花草树木，形成爱自然、爱生活的良好习惯。 板书设计3-2各种各样的花相同的地方都有萼片、花瓣、花蕊。 不同的地方有的花没有雄蕊、有的花没有雌蕊、有的花既有雌蕊又有雄蕊。 完全花像油菜花一样具有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的花叫完全花。 不完全花缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。 教学反思课题3-3花、果实和种子授课时间授课班级4.44.5教学目标 1、使学生知道雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。 雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 2、让学生学会按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 3、培养学生亲近大自然、热爱大自然的意识，发展他们对周围事物的好奇心教学重点观察花的雄蕊和雌蕊。 教学难点花与果实和种子的关系。 教法演示、观察法。 学法指导通过演示植物传粉、受精的课件，让学生知道雌蕊和雄蕊的特殊构造与作用。 课时安排1课时教学准备教师准备演示植物传粉、受精的课件。 学生准备放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。 教师活动学生活动设计意图教学过程 1、导入我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。 开花与结果之间有什么关系呢？ 2、（出示油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地 1、学生提出自己的猜测。 2、学生归纳研究方法。 3、思考雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功让学生结合生活实际作出预测，拓展学生的维。 观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 3、观察花的雄蕊和雌蕊。 （1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。 （2）教师在展示台上演示观察过程。 a用放大镜观察雄蕊的各部分花丝和花药。 b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察c再用放大镜观察雌蕊的各部分子房、花柱和柱头。 d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。 再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。 4、教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。 5、提问你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？ 6、总结拓展能有什么联系？ 4、学生分组观察、轻声讨论。 5、全班交流汇报。 6、指导阅读课文P28。 7、观察油菜的果实和种子 （1）全班交流汇报。 （2）比较各组的数据与发现。 充分调动学生参与课堂的积极性，更好的了解雌蕊和雄蕊的重要作用。 板书设计3-3花、果实和种子雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头）受精结果教学反思课题3-4把种子散播到远处授课时间授课班级4.44.5教学目标 1、让学生知道植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2、指导学生在观察的基础上进行合理的假设。 3、培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 教学重点观察种子传播的方式。 教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的关系教法观察、实验法。 学法指导通过指导学生观察几种成熟的植物果实的特点，认识了解它们的传播方式。 课时安排1课时教学准备教师准备演示椰果，水槽学生准备分组油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子教师活动学生活动设计意图教学过程 一、引入回忆在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？ 1、其他植物散播种子的方式 （1）鬼针草种子的传播。 回忆上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什 1、观察油菜散播种子的方式（分组观察） （1）观察成熟的油菜果荚。 外壳有什么特点？ （2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙 1、通过旧知识的回忆再学习新知识，有利于学生的知识拓展。 2、让学生自主探究，可有效掌握种么特点？ （2）番茄种子的传播。 （3）观察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜仔细观察蒲公英的种子你有什么发现？b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？ 2、你还知道哪些植物散播种子的方式？ （1）教师演示在水中漂浮的椰果。 3、总结 4、作业收集有关植物散播种子的资料。 花比较，推测一下你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？ （3）油菜种子的结构特点质量轻。 （4）油菜果荚的结构特点干裂。 b推测传播方法。 c讨论交流。 （5）设计实验验证推测。 子的传播方法。 培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识。 板书设计3-4把种子散播到远处弹射传播风力传播动物传播水流传播教学反思课题3-5种子的萌发授课时间授课班级4.44.5教学目标 1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。 2、运用感官和工具研究种子的内部结构。 3、培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。 教学重点观察黄豆种子的构造与各部分的作用教学难点认识子叶在黄豆发芽过程中的作用。 教法实验、观察法。 学法指导在指导学生认识种子内部构造的基础上，进一步了解种子各部分在发芽过程中的作用。 课时安排2课时教学准备教师准备课件学生准备培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的绿豆、油菜、黄豆的种子、不同发芽阶段的黄豆种子。 教师活动学生活动设计意图教学过程 一、引入复习植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论种子在怎样的环境下可以萌发呢？ 二、学习新知 （1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的 1、小组内讨论。 汇报交流。 2、分组研究。 研究重点种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。 结合上节课的内容进行学习，有利于拓展学生的思维。 内部构造。 （2）介绍实验材料。 浸泡2天的绿豆、油菜、黄豆的种子。 （3）演示解剖方法。 示范用镊子剥绿豆皮的方法，强调要领a不要着急；b把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。 （4）认识种子的各部分（画图）。 双子叶与单子叶的例举。 推测种皮、胚根、胚芽和子叶在黄豆种子生长过程中分别起了什么作用？ （5）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？ 三、小结种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 黄豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。 种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 四、布置课外活动作业持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录 3、汇报交流。 4、观察发芽天数不同的黄豆种子。 5、汇报交流研究发现。 利用黄豆、绿豆展开教学活动，有助于提高学生的参与意识。 （因为生的蚕豆在我们这个地区很难找到）还是利用现有资源创造性地使用教材，有利于学生的学习。 板书设计3-5种子的萌发种皮种子胚（胚根、胚芽和子叶）根茎和叶养分教学反思课题3-6动物的卵授课时间授课班级4.44.5教学目标 1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。 2、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。 3、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。 教学重点观察动物卵的构造。 教学难点经历一个饲养动物、观察孵化的过程。 教法观察、探究法学法指导通过指导学生观察动物卵的外形、了解卵的结构，认识卵的发育变化过程。 课时安排1课时教学准备教师准备各种动物卵的图片学生准备一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，放大镜。 教师活动学生活动设计意图教学过程 一、引入春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。 二、新知 1、出示各种动物的卵。 （1）它们有哪些不同的地方？ （2）有什么发现？它们有相同的地方吗？ （3）观察鸡蛋外形画一个鸡蛋；表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳 1、观察各种动物的卵 2、用放大镜观察鸡蛋外壳 3、汇报观察结果。 继续观察打在盘中的鸡蛋蛋清蛋白、蛋黄、胚蛋黄上的小白点、壳。 让学生了解动物的卵里孕育这新的生命。 很脆容易破。 这些小孔有什么用？透气。 （4）观察鸡蛋的内部。 推测它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？ 2、指导观察青蛙卵的孵化过程。 你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？ 3、小鸡的孵化 三、小结像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。 靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 四、布置课外活动观察作业纵切开的半个熟鸡蛋。 汇报鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜。 指出蛋白、蛋黄、气室。 4、讨论观察方法，设计观察记录表。 认识鸡蛋各部分的作用。 可让学生关注更多动物卵的发育。 需要在课外进行观察。 板书设计3-6动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 小鸡孵化的条件种蛋、温度、湿度、通风时间大约3个星期。 教学反思课题3-7动物的繁殖过程授课时间授课班级4.44.5教学目标 1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法. 2、通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。 3、懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。 教学重点卵生、胎生动物的繁殖方式。 教学难点卵生和胎生的比较总结教法观察、讲解法学法指导指导学生通过观察图片、情景再现，了解更多动物的繁殖方法。 课时安排1课时教学准备教师准备动物的繁殖活动视频资料，课件学生准备记录纸纯牛奶教师活动学生活动设计意图教学过程 一、引入复习回顾卵的构造。 卵生动物。 二、探究过程 1、卵生动物的繁殖活动 （1）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。 (2)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各 （1）自读教材P37，思考植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？ （2）交流。 (3)讨论汇报 （4）自读教材P38， （5）观察纯牛奶。 说说哺乳对新生命成长的优势。 在上节课知识的基础上，可更好的了解其他动物的繁殖方式。 有助于学生获得切身体验。 举一种。 2、胎生动物的繁殖活动1)胎生与胎生动物。 思考什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的动物叫胎生动物。 (2)哺乳。 胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。 回忆动物哺乳的情景。 观看动物哺乳的视频。 3、总结动物产生新生命的几种方式。 4、介绍其它繁殖方式动物的卵胎生。 三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。 卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。 四、质疑与讨论 （1）教师质疑卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么? (6)交流。 (7)小结人也是胎生的。 (8)列表(小组活动)。 动物名称，繁殖方式。 (9)汇报交流。 (10)了解克隆技术。 阅读P3940资料库。 （1）学生质疑。 （2）讨论。 拓展学生对动物繁殖方式的认识。 培养学生珍惜生命、懂得生命可贵的意识。 板书设计 7、动物的繁殖活动产卵孵化卵生动物胎生动物直接产下小动物哺乳植物繁殖-受精-动物繁殖克隆技术教学反思科学教案课题1-1种子发芽实验（一）授课时间9.209.23授课班级五年-班教学目标1.种子发芽需要一定的条件。 2.经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 3.经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 教学重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 教学难点能根据要求设计出自己的实验计划。 教法实验观察法学法指导通过指导学生做对比实验，进而发现种子发芽需要的条件。 课时安排1课时教学准备教师准备绿豆种子若干、放大镜、滴管、水。 学生准备2个干净的塑料种植盒、纸巾若干教师活动学生活动设计意图教学过程 1、谈话导入植物的一生是从种子发芽开始的。 那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、师说这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件？ 1、学生自由讨论。 2、小组汇报 1、引导学生思考种子发芽需要的条件。 2、有助于学生达成共识。 教学过程 3、师大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验 1、师该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。 ） 2、师点拨为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 4、教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 三、布置实践作业和下节课内容提示鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 1、学生交流 2、学生自由选择研究内容，及时进行统计。 3、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计， 4、阅读书4面种子发芽实验内容 1、交流后可引起学生注意。 板书设计1-1种子发芽实验（一）可能需要养料、水、空气、阳光、合适的温度教后小结科学教案课题1-2种子发芽实验（二）授课时间9.20-9.23授课班级五年-班教学目标 1、绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 2、学习收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 3、认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 教学难点学习收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 教法分析指导法学法指导通过指导学生分析实验结果，使学生明白科学研究过程需要用实验数据说明问题。 课时安排1课时教学准备教师准备放大镜学生准备学生上节课实验用的材料。 教师活动学生活动设计意图教学过程 1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 2、教师分发实验信息统计表。 3、引导学生分析实验信息 4、小结绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分 1、由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2、交流实验信息 3、小组交流发芽绿豆的处理方法。 1、引导学生从相同的信息中发现种子发芽需要的条件。 2、有助于学生利用数据解释实验结果。 和空气。 5、已经发芽的绿豆芽怎教学过程么处理 6、确定任务把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。 7、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 8、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。 4、各小组根据不同的条件选择种植地点。 5、小组内指定好观察者和记录者。 3、参考资料种子发芽的基本条件是一是温度。 种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，最高为35。 二是水分。 一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。 板书设计1-2种子发芽实验（二）种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 教后小结科学教案课题11我看到了什么授课时间 8、20- 8、23授课班级三年-班教学目标 1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 2、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 3、用各种感官观察大树。 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教法观察指导法学法指导通过指导学生观察大树，学会使用一些简单的测量工具。 课时安排1课时教学准备教师准备观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），学生准备观察记录的笔和纸。 教师活动学生活动设计意图教学过程 一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。 3、教师讲解这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐 1、学生看照片上的大树。 2、学生汇报从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。 ） 1、可以把学生的思维引到观察大树上来。 2、也许有的学生会有这方面的知识。 借此可以看出学生的知识基础。 树的哪些特点？（你能发现几点？）教学过程 4、教师引导照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗 5、同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 6、教师总结这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 7、教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 （观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 8、.总结观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 3、学生汇报回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 4、学生交流为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？ 5、学生小组交流并汇报如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 6、一起去观察一棵真正的大树，用简短的词语记录下 7、评价回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，。 可激情引趣。 板书设计11我看到了什么树上有树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、藤蔓、苔藓教后小结科学教案课题1-2校园的树木授课时间9.20-9.23授课班级三年-班教学目标 1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。 用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 3、能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 教学难点比较讨论树木的相同之处。 教法观察讲解学法指导通过指导学生有序观察大树，讲解大树的整体形态，使学生能够对大树这个生命体有比较完整的认识。 课时安排1课时教学准备教师准备为每组提供一把软尺，一个放大镜。 学生准备一张观察记录纸，一支蜡笔。 教师活动学生活动设计意图教学过程 一、引言 1、同学们上节课我们已经从书本中认识了大树，这节课我们要到外面去实际看一看大树，对大树进行全面的了解和认识。 二、进入新知 1、分任务我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观1.总任务分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2、交流我们可以用哪些新的观尽量让每个学生都有任务，激发参与热情。 察一棵树？（由远及近，由整体到局部察方法来观察新的内容？（画简教学过程 2、比较我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后成观察笔记。 ）3.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）4.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 5、让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。 要写出观察的时间、地点、小组成员。 要按观察的顺序来记录。 最好能贴上收集到的实物标本。 三、总结总结通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。 细图、测量树干粗、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法） 3、生这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。 这是树的果实。 这是我的树皮拓片。 4、学生观察记录。 思考、交流我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？可以有效的培养学生的观察能力和动手操作能力。 （对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。 ）板书设计1-2校园的树木都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实教后小结科学教案课题1-4蚯蚓的选择授课时间9.269.31授课班级五年-班教学目标 1、动物生活需要一定的环境条件。 2、掌握对比实验的方法。 3、体会自然事物是相互联系的。 教学重点设计对比实验。 教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教法实验观察法学法指导通过指导学生设计对比实验、操作对比实验，进而发现蚯蚓的生活特征。 课时安排1课时教学准备教师准备每组一份黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条。 学生准备长方形扁纸盒两个，干土、湿土教师活动学生活动设计意图教学过程 一、谈话导入见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 二、实验一蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境， 1、学生自由发表。 2、学生说说自己的想法，分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 该怎样设计实验呢？ 2、引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤 （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做2次。 三、实验二蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1、过渡那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步 （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥， 3、收回材料，组织交流，概括蚯蚓喜欢黑暗的环境 4、学生设计实验，自由发表。 一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，概括蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应 1、过渡跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 2、学生看书11页的图片，说说这些动物是怎样适应环境的骤 5、让学生归纳蚯蚓适合怎样的生活环境？板书设计1-4蚯蚓的选择蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。 教后小结科学教案课题1-3大树和小草授课时间8.268.30授课班级三年-班教学目标 1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 都需要水分、阳光和空气。 2、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 教学难点看懂维恩图的表达方式教法观察讲解学法指导通过指导学生观察大树和小草，让学生知道小草也是具有生命的，要学会保护它们。 课时安排1课时教学准备教师准备几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片图片。 学生准备教师活动学生活动设计意图教学过程 一、认识常见的小草1.师生交流在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。 我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？出示小草或图片。 2.教师指导对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草1.教师引导在校园、田野、 1、小组学生活动观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。 上台描述互相补充这是我们观察的狗尾草。 （能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。 ） 2、组间活动比较不同的草，找出1-3大树和小草路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。 它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3、不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2、讲解樟树和狗尾草的相同和不同。 引导学生了解像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。 四、相同和不同1.比较汇报内容总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2、总结它们的相同和不同。 3、结合樟树图片和狗尾草让学生讨论。 4汇报交流。 5、全班讨论大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。 板书设计教后小结大树寿命长，木本植物小草寿命短，草本植物根茎叶长科学教案课题14水生植物授课时间8.26-8.30授课班级三年-班教学目标 1、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 2、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 3、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。 教法观察讲解学法指导通过指导学生观察水生植物，希望学生能够发现水生植物的共同特征和结构特点。 课时安排1课时教学准备教师准备几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻的图片。 学生准备一张记录纸教师活动学生活动设计意图教学过程 一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。 出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。 你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。 ） 二、比较水葫芦和金鱼藻观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。 ）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 三、总结、与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。 （都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）什么秘密呢？ 3、小组内讨论。 4、汇报交流。 板书设计14水生植物教学反思水葫芦叶柄有气囊，浮在水中。 是浮水植物。 金鱼藻沉没在水中，是沉水植根茎叶会繁殖死亡科学教案课题1-5植物的叶授课时间9.2-9.6授课班级三年-班教学目标 1、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 2、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 3、 3、发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点是否是同一种树叶的判断。 教法观察讲解法学法指导通过指导学生观察校园中各种树叶的样子，使学生知道树叶是有生命的，从而形成保护树木的意识。 课时安排1课时教学准备教师准备一条有大小不同叶片生长的树枝。 学生准备捡一些落叶。 教师活动学生活动设计意图教学过程 一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。 是呀，树木是我们的朋友，它们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。 二、观察比较树叶 1、质疑我们小组共有几 1、学生汇报捡树叶的地点方法。 2、把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 3、学生讨论。 种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、讨论观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？ 3、比较同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、观察叶的生命特征 1、观察比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？ 3、总结叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。 许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。 有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 4、小组内交流。 在说一说。 5、描述（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）板书设计1-5植物的叶叶是有生命的，春天开始生长，秋天枯黄死去。 教后小结科学教案课题16植物发生了什么变化授课时间9.2-9.6授课班级三年-班教学目标 1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 植物的变化是生命体的特征之一。 2、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。 3、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 教学重点观察记录描述植物的变化。 教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 教法观察讲解法学法指导通过指导学生观察记录植物和叶的变化，知道植物的变化时生命体的特征之一。 课时安排1课时教学准备教师准备一把尺子，一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。 学生准备4张不同大小的叶片，记录表。 教师活动学生活动设计意图教学过程 一、怎样观察植物的变化 1、我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。 秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？ 2、首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值过一个阶段再同样测量进行 1、讨论我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？ 1、让学生明确观察任务。 记录。 能不能看出树干的变化呢？数数每天有多少落叶。 菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？沙果树的果实又是怎样变化的呢？ 二、观察叶的生长变化可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。 从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？ 三、实地观察记录植物的茎、叶活动根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察 四、记录一种植物的变化情况我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。 2、学生汇报交流。 3、指导学生测量树叶的大小。 并记录，再交流。 4、指导学生选择 （1）从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？ （2）从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？ 5、交流汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？有助于学生学会用数据记录交流，树立良好的科学意识。 板书设计16植物发生了什么变化植物经历了生长、成熟、衰老、死亡四个过程。 教后小结科学教案课题1-7植物的共同特点授课时间9.9-9.13授课班级三年-班教学目标 1、植物的共同特征是生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 2、运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 3、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 教学重点了解植物的一些共同特点。 教学难点