20 故宫(1).doc

教师教学技能（期末考察作业）第20课 故宫年 级 ：六年级 科目：小学语文 课题：故宫主讲人:2010级教育本科班 蒋丽容 学号:2010694107设计思路： 根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，让学生对故宫有身临其境的感受。通过PPT图片“虚拟紫荆城”的巧妙运用让学生感受故宫的美。教学目标1、知识与能力指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、过程与方法指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。3、情感与价值引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。【教学重点】学习新生字词，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文结构顺序，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。【教学难点】把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。【教学准备】收集故宫的图片文字资料。课件。教学设计：第一课时一、导入新课（运用提问和电化演示技能）师：同学们，你们有听说过，在北京市中心有一个东方最大的宫殿吗？有谁知道它的大名呢？ 【引起学生注意】生：（异口同声地回答）故宫！ 师：有同学可以谈谈你们印象中的故宫吗？ 【激发学生动机或兴趣】生：艺术宝库，辉煌建筑，中国的骄傲，人类的遗产师：刚才这位同学说得很好。那么现在大家跟着老师，一起来了解故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首（展示PPT有世界五宫的各类图片） 【 组织指引，激发思维】生:（全神贯注，听得津津有味）师：今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过学习这篇课文，感受到故宫的美，带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。 【建立联系】 师：出示课题，第20课故宫，目睹红红的宫墙，金黄的琉璃的宏伟，尽显皇家风范。隐藏着厚重历史的紫禁城，多少穿越的梦想在这里实现。 【进入课题】二、新授 （提问技能和电化演示技能）（一）检查预习. 1、师：指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。展示ppt有以下图片（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫） 激发学生动机或兴趣生：有一位同学上黑板板书（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫），其他同学自己根据板书指名读相关的自然段。师：学生板书时教师适当地点拨，使板书的词语能够按相关的顺序排列。利用学生自己板书，灵活地朗读课文相关语句，使预习的检查这一环节有些趣味。2、师：相机在PPT中展示出新生字词，让学生们齐读，并且自由谈对词语的理解。生：（齐读）玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。 师：开“火车”轮流，让学生谈谈对生字词的理解生：矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。永恒：永远不变。矫健：强壮有力。（请一个学生来扮演出矫健的动作和形态）烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑）雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝）师：看着这些词语，你仿佛看到了怎样的故宫？（不仅仅是简单理解词语，还使词语和课文内容相联系，学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时，赋予词语更丰富的含义和作用。）生：自主回答（二）、自主阅读，梳理课文，理清脉络。1、师：让学生快速浏览课文，并通过四人小组讨论发现文章的结构有什么特点？ 提出问题生：课文是按照“总起分述总结”的顺序行文的。 2、师：按照“总起分述总结”的顺序试着分段，并说出每段的概要。（教师在学生回答问题时，相机在PPT中展示内容） 指导分析生：第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分（29自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。 第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。 得出结果（三）、学习课文的第一和第四部分。 1、师：默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？ 提出问题生：故宫的位置、名称、历史 2、师：读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。 教师追问 指导分析（重视文章段落之间的联系，理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法，也能指导学生注重习作的条理性。）生：结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。 检查理解3、师：全体学生有感情朗读这两段话，读出自豪之情。并小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结）回忆从前学过的类似的结构的课文，并且有意识地运用到日后写类似作文的结构上。 归纳总结 三、课堂小结 （总结归纳）1、全班齐读生字词；2、以提问的方式，让学生自主回答这节课学到了什么？（学习了生字词；大致了解了故宫这篇文章的整体结构“总起分述总结”，并有总结句的作用与其他分段的联系）。四、课堂练习 （补充）1、自由背诵头尾两个自然段。五、课后作业。1、熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书104面课后练习。2、抄写生字词语。六、板书 20.故宫在北京的市中心，有一座城中之城紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，已有五百多年的历史了。紫禁城的城墙高约十米，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面为东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。过了太和门，就到了紫禁城的中心太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗（ch）立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕龙头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。太和殿俗称金銮（lun）殿，高二十八米，面积二千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛（zhn）蓝的天空下，它那金黄色的琉（li）璃瓦重檐殿顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋（fn）、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，与台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙围屏。方台两旁有六根高大的蟠（pn）龙金柱，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井上有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周间环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙飞舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。太和殿是皇帝举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日和元旦、冬至等都在这里举行仪式。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两旁排列着仪仗旗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬（qn），乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀（tn）香或松柏枝，烟雾缭（lio）绕。太和殿后面是中和殿。这是一个亭子形方殿，殿顶把四周垂脊攒cun在一起，正中安放着一个大园鎏（li）金宝顶，轮廓非常优美。举行大典的时候，皇帝先在这里休息，并接受司礼官员的朝拜。中和殿后面是保和殿。这里是科举制度的最高一级考试殿试的地方。如果往保和殿西侧走，就会发现有一座收藏古代画作的绘画馆；另一座陈列百余年前中外钟表的钟表馆则坐落在保和殿的东侧。保和殿的北面是一片长方形小广场。广场以北就是故宫的后半部分，由南往北依次是乾（qin）清宫、交泰殿和坤（kn）宁宫，是皇帝和后妃（fi）们起居生