英语人教版九年级全册unit 73a-3c.doc

unit 7.Teenagers should be allowed to choose their own clothes 3a. (poem) Mom Knows Best 大厂第二回民中学 任红一 教学内容Section A 3a二 教学目标（一） 能力目标在本节课结束时，学生能够：1.诵读并理解一首小诗。 2.能够在小诗中找到运用情态动词被动语态的语句。（二） 情感目标1. 体会英文诗歌的节奏和韵律，体会其中的感情和意境，得到美的享受。 2. 更深刻地体会父母之爱，并以实际行动感恩父母。三教学重难点 读懂小诗，并在小诗中正确理解其中的词汇和语法。四教学步骤步骤一：导入通过几名同学分享小时候的故事来引入课题，讨论与父母之间的问题，复习所学过的should be allowed to的用法。（幻灯片展示图片。）新单词： hug lift field 【设计意图】复习should be allowed to 的用法，出示新单词，进入讨论话题。步骤二：诵读前准备播放一段视频，由教师配音，让学生初步感知英语诵读的情感储备，体会父母的爱的无私与伟大，教授regret这个单词。试着诵读一首小诗，体会英语诗歌的诵读技巧，体会母爱的伟大。【设计意图】教师配音做出示范，学生体会有感情诵读的魅力。自读小诗酝酿感情。步骤三：诵读中任务一：听，再读3a. (poem) Mom Knows Best分小组讨论题目的意义。自由发言，表达自己的看法。【设计意图】听，感受英文诗歌的语音、语调、意群停顿。读第一遍，理解题目意义。任务二：第二次读诗，并回答3b的问题，更深刻地理解诗文的含义。【设计意图】获取诗文的细节信息，体会诗文的含义。 任务三：请同学们有感情地诵读本文，分别请几名同学诵读。 【设计意图】体会诗文节奏和韵律，注意语音、语调、意群停顿。 步骤四：小结播放英文版的“世上只有妈妈好”，最后情感的升华，总结本节课的重点词汇。【设计意图】情感的升华，更深刻地体会父母之爱，并以实际行动感恩父母。步骤五：作业根据3a仿写“Dad Knows Best”.【设计意图】通过同类作文的作业练习，让学生借鉴3a短文，完成习作，巩固本节课知识。附录：板书设计unit 7.Teenagers should be allowed to choose their own clothes 3a. (poem) Mom Knows Best tiny cry field give sb. a hug to do (未做) lift.up poem-poet awful weather regret doing (已做) 2015年英语学科主题研讨课 说课材料 大厂二中 任红 2015. 11 本节课是人教版九年级unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes的第二课时3a. (poem) Mom Knows Best，主要内容是复习should be allowed to的用法，读懂本首诗的意义；注意朗诵时的节奏和韵律，学着有感情地朗诵；更深刻地体会父母之爱，并以实际行动感恩父母。 本节课的重点是通过课本素材为学生提供贴近生活实际的课程资源，予情感教育于知识教学之中，以体现课本素材所要展现的人文情怀和美德教育。 本节课分为六个环节。第一部分，通过几名同学分享小时候的故事来引入课题，复习所学过的should be allowed to的用法。第二部分，播放一段视频，由教师配音，让学生初步感知英语诵读的情感储备，体会父母的爱的无私与伟大，教授regret这个单词。试着诵读一首小诗，体会英语诗歌的诵读技巧，体会母爱的伟大。第三部分，读3a. (poem) Mom Knows Best分小组讨论题目的意义。自由发言，表达自己的看法。第四部分，第二次读诗，并回答3b的问题，更深刻地理解诗文的含义。第五部分，请同学们有感情地诵读本文，分别请几名同学诵读。第六部分，播放英文版的“世上只有妈妈好”，最后情感的升华，总结本节课的重点词汇，布置仿写“Dad Knows Best”作业. 2015英语主题研讨课主题构建贴近学生生活实际的教学内容英语知识来源于生活又服务于生活，这是众所周知的道理。教学中，已经有越来越多的教师意识到英语与生活紧密联系的关系，但是在实际教学中仍然存在着这样那样的问题，例如：以教材为本、教参为依据，教例信息不够新鲜、教师非常重视数学知识的传授，很少关注知识和学生的实际生活有哪些联系不够生活化；学生为学而学，造成了知识学习和知识应用的脱节。在现实生活中，学生天天与英语打交道，却对生活中的英语表达熟视无睹，缺乏应有的兴趣，学和做无法同步发展等等。 灵活使用教材，把教材静止的场景变为学生熟悉的生活情景。 教材是落实课程目标，完成教学任务的主要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据，但在实际教学中又不能过分依赖教材，教者要敢于超越教材的局限，结合儿童的心理、生理特点和生活实际，科学地选择、调整和构建教材内容，使教材内容贴近学生的生活实际。联系学生生活实际，合理组合教学内容。 新教材中出现了许多联系学生生活实际的内容，为学生了解现实生活中的教学，感受英语与日常生活的密切联系，增加亲近感，体验学习的乐趣，提供了丰富的教学资源。让学生在活动中充实、延伸教学内容。 总而言之，英语教学一定要