语文人教版三年级下册《中国国际救援队,真棒!》.docx

学科语文备课教师王许娇备课时间年级三授课教师王许娇授课时间教学内容中国国际救援队,真棒!教学课时一课时教学目标1、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。3、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重点在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。教学难点读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学方法讨论法教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、同学们，还记得2008年5月12日吗？那是个令我们四川人民，乃至全中国人民都无法忘怀的日子，因为那一天，我们遭受了一场不堪回首的自然灾害地震。让我们来看一段视频吧。媒体出示:视频2、看了这段视频，谁来说说，地震给我们人类带来了哪些危害？（生说）预设:山体滑坡，道路破坏，交通受阻，通信中断；房屋倒塌，财物受损；人员伤亡，无家可归。师：是啊，地震是大自然中最严重的灾害。它给人类带来的危害是毁灭性的， 2003年5月21日19时45分，在非洲北部的阿尔及利亚发生了里氏6.2级地震，6.2级的地震相当于十六颗原子弹爆发的威力，它让阿尔及利亚一瞬间成为了人间地狱，一些人还被被埋在了废墟下面，生命垂危。面对如此恶魔般的地震，阿尔及利亚人民最需要的是什么？预设：需要得到帮助、需要救援队把埋在废墟里的人给挖出来今天我们要讲的是2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈地震后，中国的救援队立即赶到了灾区。媒体出示:联合国官员高度赞扬说：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。”得到了他们的称赞“中国国际救援队，真棒！” 板书课题。（用骄傲的语气读出来）3看到这个题目，你有哪些问题？预设：中国国际救援队指的是什么？课文讲了一件什么事？为什么说“中国国际救援队真棒！”为什么课题要加标点？4简介“中国国际救援队”媒体出示：2002年初，我国政府根据地震救援的需要，成立了一支国家地震灾害紧急救援队。这支救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。说明：此环节以情激趣，引导学生入情入境。诱发学生的学习动机、求知欲望，引导学生自能探究课文的知识。二、初读课文1了解导读要求：这是一篇通讯报道，是一篇阅读课文。让我们先来读读课文吧。媒体出示:阅读要求：1.准字音，读通课文。遇到不理解的词句，可以做上符号，并结合着前后文想一想是什么意思。2.默读课文，想想课文讲了一件什么事？表达了怎样的感情？ 3认读字词：老师这儿有一些课文里的词语，你能读吗？读一读（生自由读）媒体出示:弥漫 腐烂 臭气 呈“叠饼状” 缝隙 废墟 属于 协助 范围 挣扎 任务 阿尔及利亚 布迈尔代斯 房倒屋塌 纵横交错 狂吠不止 闻名遐迩 载誉返回 交口称赞 下落不明 搜索犬 4词语释疑：上面这些词语你有不理解或理解困难的吗？请说出来大家共同探讨。（生讨论理解词语）5了解课文大意：（1）现在我们继续学习课文，有谁能说说课文讲了一件什么事呢？提示：什么时候在哪儿发生了什么事？谁干什么？结果怎么样？媒体出示:什么时候 在哪里 发生了什么事 谁干了什么 结果怎么样（2）师小结： 他们满载着光荣，满载着阿尔及利亚人民的感激之情回到了祖国，为祖国争了光，这支中国国际救援队，（生：真棒！）说明：通过初读课文，让学生对课文内容有一个大体的了解，并引导学生用概括的方法抓住课文中最主要的信息，潜移默化地学习通讯的阅读方法，达到润物细无声之效。三、研读课文1、我们的中国国际救援队棒在哪里？小组讨论、交流。2、交流汇报，根据学生的回答，出示相关的文字，理解体会。（1）媒体出示:经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救灾工作造成很大困难。自由读，从中体会到什么？（根据学生的回答，板书：速度快 不怕危险）看到这悲惨的场景，你想说点什么？再次有感情地朗读。（2）媒体出示:他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着自由读，看看队员们是怎么做的？进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？媒体出示：当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想 当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想 当 的时候，他们在想 （3）媒体出示:当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。学生读，谈感受。再读。用“有的有的”练习说话。中国国际救援队的队员们还会干些什么呢？幻灯出示救援队的队员们正在救援的图片，学生看后，完成填空练习：媒体出示：中国国际救援队的队员们有的（），有的（ ）压在废墟下的幸存者有的（ ），有的（ ）他们是多么需要人来救援啊！面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。千言万语化作一句由衷话：媒体出示:中国国际救援队，真棒！（4）媒体出示:虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。他们带着搜索犬“超强”在废墟中来回搜索。突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。读一读，看看它有哪些不俗表现？从中你体会到什么？指名说。当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感激。（5）媒体出示:“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿（学生齐读）再读体会。说明：学生是语文学习和发展的主体，教师只是积极的引导者、组织者，在这个环节中，要努力引导学生用自主、合作、探究的的学习方式来学习。在自读自悟的基础上提出疑问，并根据问题深读课文，再以重点词句为突破口理解全文。四、复习巩固1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！2、学生看图片。媒体出示：图片3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？你们说是什么？学生齐读媒体出示:中国国际救援队，真棒！说明：语文课堂中如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。教学当中的情感就犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才能在教师的点拨下“渐入佳境”。五、拓展作业1、有感情齐读课文2、爱是人类永恒的主题，它超越了国界，也没有了种族，是爱抚平了伤痛，给了我们在艰难中继续活下去的勇气。补充修改 根据