小学英语PEP人教版六级下册《Unit1 How tall are you》word版教案5【精品教

小学英语PEP人教版六级下册Unit1 How tall are youword版教案5【精品教 小学英语六年级下册第一单元第五课时教案薛莉（三百山中心小学）课题Unit1How tallare you?第五课时教学分析本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如taller.,shorter,younger,older,stronger,bigger,heavier,longer等。 这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。 本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较这是一个取材广泛而又有真实交流的单元，建议大家在组织语言教学时注意设计生活化与功能化并重的语言任务。 一、教学目标与要求1.能听懂、会说并能书写句型“How heavyare you?Im48kg.Im thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。 2.能够完成Pair work中的调查任务。 3.能够完成Lets try部分听录音选图片并填充句子的练习。 4能够了解Good toknow部分的内容。 5.学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。 教学难点 1、本课的重点是学会正确询问体重并根据回答作出讨论，涉及的句型是How heavyare you?Im_kg.Im thinner than you，and shorter. 2、难点根据实际情况灵活运用How tall/long/heavyare you？能正确运用长度和重量单位。 教具准备 1、课前准备录音机磁带。 2、教师准备本课时所需的表格。 教学过程Step1Warm up1.Lets doT:Are youhappy?If youare happy,please clapyour hands.If youare nothappy,please stepyour feet.S:Do theactions.Lets enjoythe song“my pets”.2.Chain Game:Ss askand answerone byone.A:How are you?Ss Fine,Thank you.How are you?B:How oldare you?Ss Im13.How oldare you?C:How longis yourdesk？T:How tallare you?S1:How tallare you?T:I am172cm tall.Im tallerthan you.S2:How tallare you?S3I am158cm tall.Im shorter than you.找出高矮、胖瘦、年龄大小差距较大的三组学生，让其他同学通过比较说句子。 A is.than B.设计思路通过师生，生生对话，来复习旧知识，来复习旧句型，同时来简化新句型学习的难度。 3.Act out the dialogueon page4.设计思路激发学生的表现欲望，使其思维进入相关知识领域。 4.Review thewords.设计思路使学生进入轻松活跃的学习氛围，为本课教学做铺垫。 Step2Presentation1.lets try （1）学生自己阅读画面，进行预测。 Please lookat thepictures carefully. （2）教师播放录音，学生选择正确的图画。 Listen tothe tapeand try to findoutthepicture. （3）教师再次播放录音，学生听录音填入缺少的单词。 Listen againand writedown themissing words. （4）教师订正正确答案。 Lets checkup theanswer. （5）请有能力的学生根据听到的内容试着说一句话。 Would youtrytosay asentence todescribe thepictures?设计思路让学生初步感知本课时的主要句型。 2.教学How heavyare you?Im48kg.Im thinnerthan you，and shorter. (1)T:I am55kg heavy.How heavyare you?引导学生回答后再引导学生反问老师，Can youask me?以学说并练习句子How heavyare you?(板书)SS readthis drillone byone.T:OK.How heavyare you?S:Im48kg.T:Oh!You arehealthy.让同学利用该句型相互询问。 设计思路学中用，用中学以便于学生快速掌握。 (2)老师找一名学生S T:I am55kg.How heavyare you?S:Im50kg.T:You are50kg.which oneis thinner?S:I am thinnerthan youandI amshorterthan you.T:Good.Yes.You arethinnerthan me,and shorter.T:Follow meplease.Im thinnerthanyou，and shorter.SS readthis drillone byone.同位利用How heavyareyou?Im_kg.Imthinnerthanyou，and shorter.相互操练。 3.教学How bigare yourfeet? （1）教师出示自己的脚，说T:I wearsize23.How bigare yourfeet?学生回答后引导反问老师。 How bigare yourfeet?以操练问句。 教师板书How bigare yourfeet?SS readthis drillone byone.教师然后询问其他同学。 同桌之间再相互操练改句型。 4.教学How longare yourlegs?教师指自己的腿的，说Look atmy legs.My legsare95cm long.How longare yourlegs?引导学生回答并反问，以练习问答。 教师板书How longare yourlegs?SS readthis drillone byone.教师然后询问其他同学。 同桌之间再相互操练改句型。 5.用上面同样的方法教学生说问句How longare yourarms?。 设计思路把句子学习融入到创设的情景之中，使学生易于接受新句型，排除了干燥无谓的学。 学中用，利于学生快速有效的掌握。 Step3Practice1.教师提出问题。 How heavyis ZhangPeng?Is ZhangPeng biggerand stronger？2Listen tothe tapeand followthe tape.2小老师领读对话，并感知对话内容。 3小组之间相互操练该对话。 设计思路在操练完重点句型之后在听录音，可以降低难度，减轻学生的学习压力，培养学英语的信心。 通过提问问题，让学生带着问题，有针对性的听录音进一步训练学生的听力。 Step4Production1小组比赛，分角色表演对话。 2make asurvey.(T请同桌相互调查.)You Yourfriend HeightLegs Feet3.Make areport.根据调查情况，同桌做出简要汇报。 For exampleS Hi,Im Mike.Im145cm tall.Im tallerthan Tom.Toms feetare biggerthanme.My legsare longerthan Tom.设计思路此活动与学生的实际生活相联系以便于巩固叙述所学语言用引导学生关注生活，让学生学以致用。 Progress1Finish theexercises bookon page5.2listen tothe tapeat home.3Survey andfinish thetable athome.Length WeightEraser Anegg PencilYou DoorAn elephantFrom FeiXian toNi Nanpig设计思路进一步的练习，来训练学生的英语逻辑思维，同时调查表的完成便于培养学生的在生活中的观察能力。 板书设计Unit1Part BLets talkHow heavyareyou?Im_.How_are yourfeet?I wearsize_.How_are yourlegs?_cm.教学反思:英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。 特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。 我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。 学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。 在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。 在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。 课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。 这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示英语课务必求活。 课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。 抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。 如在本节课最后一个活动中，我设计了，让学生做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好朋友进行比较，以表格的形式记录下来，最后在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查