四年级上册英语教案Unit 6 Meet my family A Let’s learn 人教PEP

四年级上册英语教案Unit 6 Meet my family A Lets learn 人教PEP Unit6A Lets learn教案 一、教学目标1.能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词，如cousin，uncle，aunt，parents，baby brother。 2.能在情景中正确运用这5个单词介绍自己的家人。 3.能在情景中运用句型This is my.Hes/Shes.介绍描述家庭成员。 4.培养学生热爱家庭的感情。 二、学情分析本课是第六单元的第一课时，经过三年级一年的学习，学生已经有了一定的基础，具有一定的听、说、认读能力，学生已经学习了三年级上册的五官类单词，如ear,eye,nose,mouth,face，职业类teacher,pupil。 三年级下册第二单元部分的家庭成员单词，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother，人物类单词，如man,woman,girl,boy。 三年级下册第三单元整体描述类单词，如fat,thin,short,tall,long,small,big。 已知四年级上册第三单元描述人物特征短语tall andstrong,short andthin,long hair,short hair。 在三年级上册中已知句型Whos.?Hes/Shes.在三年级下册中已经学习了句型This is.在四年级上册第三单元中学习了句型She has.He has. 三、重点难点听、说、认读5个单词，并能用这些单词介绍自己的家人。 四、教学过程动活动1【导入】1.Warm up(Revision)T:“Good morning,boys andgirls.Im Miss Tao.Wele tomy class.Nice tomeet you!”Ss:“Nice tomeet you,too.”1)“One day,on myway toschool Imet thefinger family,they wantedus tosing asong withthem.Do youwant tohave atry?”Ss:“Yes!”“OK!Here wego.”带领学生唱歌曲Finger family。 2)“Do youwant toplay gameswith me?Lets playact andsay.”做fat,thin,tall,short,long,big,small描述人物特征的单词。 用PPT呈现明星的照片，一边做动作一边巩固一遍单词。 “I wanta studentto behere andact thesewords:tall andstrong,short andthin,long hair,short hair,small eyes,big eyes,big mouth,small mouth.”通过PPT边做动作边复述一遍。 3)通过呈现王祖蓝和姚明的照片，让学生用句型He is.描述他们的体型特征，通过为小男孩加身体，让学生尝试说He has.并理解单复数的概念。 4)呈现大头儿子小头爸爸的图片，请学生尝试描述大头儿子，The fatheris tall,he hasa smallhead.The sonis short,he hasa bighead.（设计意图通过你猜我演的活动来激活学生的旧知，为后面的活动做铺垫。 ）动活动2【讲授】2.PresentationPractice用PPT呈现一张自己的阴影图照片，Look atpicture,who isshe?Can youguess?逐渐露出完整的图片，通过描述引导学生猜测，“She istall,she hastwo bigeyes andlong hair.”“She isMiss Tao.”“Yeah,you areso clever.”出示一张全家福的照片来引入，“Look,I havea bigfamily,this is my family.How manypeople inmy family?Who arethey?Lets count.”“One,two,three,four,four people.Father,mother,sister andMissTao.”1)出示一张父母的图片，The womanis my mother,the manismyfather,they aremy parents/p/e?/r/?n/ts/，用击掌的方式拆分音节读单词。 Who arethey?They aremy parents.用PPT呈现各自的图片，并用句型尝试描述，She is.She has.He is.He has.2)出示一张妈妈与姨妈的图片，mymothers orfathers sister.Who isshe?She ismy aunt.We canalso say“This ismy aunt.”/:/n/t/用PPT呈现阿姨单独的照片，请学生描述，She is.She has.3)出示一张叔叔的图片，Hesmymothers orfathers brother.Who ishe?He ismy uncle,we canalso say“This ismy uncle.”/?/n/k/l/，击掌的方式拆分音节。 用PPT呈现叔叔单独的照片，请学生描述，He is.He has.4)出示同辈表亲的图片，Your uncleor aunts kid.She/He isyour cousin.We cansay“This ismy cousin.”/k/?/z/n/.PPT出示一个表妹和一个表哥的图片，并描述她/他。 She/He is.She/He has.（设计意图帮助学生理解新单词的意义，运用拆分音节的方式让学生准确地发音，并且通过句子来巩固学习单词，实现单词学习的语用功能，实现新旧知识的融会贯通。 ）5)Please openyour book,turn topage59,lets meetAmys baby brother.出示Amy和婴儿小弟弟的图片，He isAmys babybrother,/b/e?/b?/br/?/?/?/He is.He has.带学生用升降调读Lets learn板块的录音，理解情景语Hi.Meet myfamily!（设计意图通过跟读活动让学生感知升降调，在情境中理解句子。 ）动活动3【活动】3.ConsolidationExtension1)认读活动“I pointyou say”老师指单词，全班说单词。 “Match thewords”请同学到黑板前来匹配单词与图片。 2)“口述”音形义匹配。 如your fathers brotheruncle yourmothers sisteraunt Heis alittle babyand heis boy.babybrotherShe isa girl,your auntis hermother,who isshe?cousin They are yourdaddy andmommy.Who arethey?parents第一个说出来的学生当小老师，发给他号码牌，其他学生重复相应的遍数。 （设计意图通过对“我指你说”、搭配单词的游戏和口述游戏实现单词的音义匹配，增强学生对单词音形义的匹配。 ）3)Lets play(Pair work)先给学生示范介绍自己的家人Hi!Im MissTao.Meet myfamily,this is.请学生同桌两人相互介绍自己的家人，之后请几名同学到前面来展示。 Hi!Im.Meet myfamily!Theyare.This is_.Hes_,he has.Shes_,she has.（设计意图从情景中过渡到现实生活，能帮助学生更好的理解单词和句子的意义，并强调自主表达。 ）动活动4【练习】4.Summary（情感升华）Do youlove yourfather andmother?Yes,I do.Lets seea videoabout family.Family means“Father andmot