大猫小猫教案范文

大猫小猫教案范文 大猫小猫教案范文我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此，我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。 以下是关于大猫小猫教案，欢迎阅读!大猫小猫教案【1】优质课活动目标:1.辨别声音的强弱，用声音、动作、乐器来表现歌曲的强弱差异。 2.学打音乐节奏型。 3.能大胆参与创编活动，体验音乐活动的趣味性。 活动准备:PPT、大猫小猫头饰各一个、铃鼓一半、沙锤一半活动过程: 一、导入，激发幼儿的兴趣。 师:今天我们小五班会来几位动物朋友，你们听听会是谁?(教师学猫叫“喵”)师:哦，是猫。 再仔细听听来了几只猫?(大猫“喵”小猫“喵”注意动作和声音)师:哦，有两只猫。 咦，它们有什么不同?(幼儿答)为什么声音、动作会不同呢?小结:哦，原来是因为它们一只是大猫，一只是小猫。 (边说边出示头饰) 二、学唱新歌。 1.出示PPT:师:“大猫小猫还想唱歌呢，我们一起来听听看。 (播放歌曲)师:“大猫唱歌的声音怎么样呀?”大大的，还有个大喇叭(出示图谱)。 “小猫唱歌的声音是怎么样的呢?”“那你们猜猜看会出现怎样的喇叭啊?”(揭示图谱)2.根据图谱，让幼儿熟悉歌词。 师:“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。 你们会不会说小猫?小猫的声音要怎么样?(请幼儿尝试说)师:恩，真棒!好，我们完整的说一遍，注意大猫的声音大一些，小猫的声音小一些。 (师幼共同完整地说歌词)3.学唱歌曲。 师:想不想学大猫小猫唱这首歌呢?(跟音乐学唱歌曲)大猫小猫的声音都没有变化，而且没有加上动作。 我们再来一遍!(师幼边做动作边唱)师:听大猫小猫的声音跑到我的手上来了，我们一起来听听。 (师拍节奏唱大猫)(出示节奏谱)刚才老师拍的就是这个节奏，一个叉叉拍一下，你们也来试试。 (幼儿初步尝试拍打节奏)恩，拍的真不错。 想不想把大猫的歌加到这个节奏谱里?好，我们来试一试。 (幼儿边唱边拍节奏)那小猫应该怎么唱怎么拍?哦，轻轻唱轻轻拍。 好，我们来试一试。 (幼儿拍节奏唱小猫)师:除了拍手，你还可以用哪儿来打节奏?(请幼儿回答)那你觉得跺脚应该是谁发出的声音?拍肩、拍腿呢?那我们就用跺脚做大猫发出的声音，拍腿做小猫发出的声音，好，我们来试一试。 (幼儿边拍边唱，唱的时候注意声音的变化) 三、乐器伴奏师:听到我们小五班这么热闹，铃鼓和沙锤也跑来要参加，我们给它们分一下工。 谁的生意像大猫，谁的声音像小猫呢?(幼儿答)铃鼓的声音大，所以是?(铃鼓);沙锤的声音小，所以是?(沙锤)师:你们想玩什么自己过来选。 (幼儿自由选择乐器)大猫在哪儿呢?小猫?好，我们来边唱边敲打乐器。 哎，大猫小猫的声音变化不大，我们再来一遍。 (幼儿边唱边敲打乐器)哇，真好听!好，现在大猫小猫交换一下，学小猫把乐器轻轻的放地上走到对面去。 现在你们是谁?(大猫)你们呢?(小猫)好，一起来试试。 (幼儿边唱边敲打乐器)小结:大猫小猫们表演的真棒!好，把乐器放下，学小猫轻轻走回家。 四、歌曲创编师:除了猫会唱这么好听的歌，还有哪些动物会唱呢?(幼儿回答)那你能不能把狗唱到这首歌里呢?谁来试试。 (幼儿尝试创编)对不对?好，我们一起来唱一遍。 还有哪些动物也会唱呢?(幼儿回答)哦，小鸡，谁来试试?(幼儿创编)恩，真棒!好，我们一起来唱一遍。 小结:原来还有这么多的小动物也会唱歌呀!相信宝宝们还知道得更多，那我们回去唱给爸爸妈妈们听好不好?大猫小猫教案【2】 一、活动目标 1、熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。 2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。 3、体验集体演唱活动的乐趣。 二、活动准备 1、大猫和小猫图片及头饰。 2、节奏图谱。 三、活动过程 1、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。 (1)出示大猫小猫图片:看今天老师请来了谁和我们一起玩?指大猫:它是谁呀?(大猫)指小猫:那它呢?(小猫) (2)比较大猫和小猫的形象大猫和小猫叫起来一样吗?(不一样)大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵喵”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些)小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点) 2、熟悉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 (1)、老师示范演唱(老师清唱一遍)大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心，它们高兴的唱起了歌。 我们一起来听听他们在唱些什么? (2)大猫在说什么?引导幼儿用歌词回答:我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵小猫在说什么?引导幼儿说出:我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵 (3)老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。 引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。 (4)完整学唱歌曲 3、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲 四、活动反思:这是一首女儿非常喜欢的歌曲。 它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。 也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。 如果说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特别是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。 另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢?这是我在今后的工作中需要思考的问题。 大猫小猫教案【3】小班艺术活动:大猫和小猫 一、活动目标:1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。 2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。 二、教学重点与难点:重点:感受声音的强弱，并能用声音、动作来表现。 难点:能对歌曲进行初步的仿编。 三、活动准备:无 四、活动过程: (一)听大猫、小猫的音乐，感知声音强弱的差异。 师:今天，我们贝贝班会来两位动物朋友，他们会是谁呢?(教师学猫叫，喵喵喵)_我是分割线_师:哦，是猫。 这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。 请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢?教师弹奏两段音乐，引导幼儿听辨。 师:大猫先来还是小猫先来的呀?你从哪里听出来的呀?师:哦，原来大猫的叫声很大，声音很强，很有力。 (喵喵喵喵喵)。 小猫的叫声很轻，声音很弱(喵喵喵喵喵)。 师:我们一起来学一学他们的叫声吧。 大猫声音很大:喵喵喵喵喵。 小猫声音很轻:喵喵喵喵喵) (二)学唱歌曲师:你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗?教师完整演唱歌曲。 师:大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢?教师带领幼儿做动作表演学唱。 提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。 师:谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀? (三)学习仿编歌词师:你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等)师:鸭子的叫声是怎么样的呀?大鸭可以怎么介绍自己，小鸭呢?我们把它请到我们的歌曲里，好吗? (四)结束师:小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。 师傅的教案: 一、活动目标:1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。 2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。 二、活动准备:大猫、小猫的图片 三、活动过程: (一)导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。 1.师:今天，老师带来了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是谁呀?谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱喵喵喵喵喵)2.师:看，猫来了。 听听看，有几只猫。 (出示图片，模仿大猫和小猫的叫声)你听出来有几只猫咪?他们的声音有什么不一样?3.师:声音大的猫咪是哪一只?(大猫)声音小的猫是哪只?(小猫)_我是分割线_4.师:我们来学学它们的声音好吗?大猫的声音怎么样?小猫的声音呢? (二)听辨两段音乐1.师:它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫?教师弹奏两段音乐。 2.师:谁走在前面，为什么?大猫的声音怎么样? (三)学唱歌曲1.师:大猫想认识你们，和你们做朋友。 大猫先要介绍自己喽，听!我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。 你们认识它了吗?它是谁?它的声音怎么样?师:小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的声音怎么样?2.师:你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音?变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。 先变谁?(师幼一起唱)变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽!我是一只()，我的声音很()，喵喵喵喵喵。 3.师:现在我来变，你们来唱，好吗? (四)仿编歌曲1.师:唱的真好听，把其他小动物也引来了。 听，谁来了?(汪汪汪)大狗会怎样介绍自己?(带领幼儿一起介绍)小狗呢?2.师:请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗?分析:从师傅和我的教案对比来看，主要有这几方面的不同之处。 1.在第一个环节，引导幼儿猜测是哪个动物朋友来了，我是直接用“喵喵喵”来让幼儿猜测，幼儿虽然能很轻松地猜出是猫来了。 但是，师傅用歌曲中“喵喵喵喵喵”的节奏旋律直接