水平三 （六年级体育公开课) 合作跑——搭肩跑教学设计

水平三 （六年级体育公开课) 合作跑搭肩跑教学设计一、指导思想：本课遵循“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的理念，在教与学的过程中强调教师主导作用，突出学生的主体地位，重视学生合作探究能力的培养。二、内容选择与教材分析：“合作跑”是“跑”教材内容中的一个项目，它充分体现了“跑”这一教材内容在练习形式上的多样性和趣味性。它的锻炼价值在于通过营造活跃的运动气氛，提高学生的运动激情，不仅能发展学生特殊姿态跑的能力，而且能培养学生协调能力与相互合作的意识与能力。“搭肩跑”是江苏省义务教育体育与健康课程教学指南水平三合作跑类中的一个内容。本课为水平三合作跑中的第二课时，目的在于引导学生学习“搭肩跑”的方法，探究协调配合的技巧与动作要领，使学生在合作探究练习与比赛的过程中感受合作与成功的乐趣，了解搭肩跑的锻炼价值，培养合作意识与能力。三、学情分析：六年级学生正处在少年时期，他们多为独生子女，个人主观意识性强，好胜好强好表现，平日与人交往合作的机会少，因此普遍缺乏团队合作意识与能力。“合作跑搭肩跑”是一个很有价值的教学内容，趣味性强，能充分调动学生的积极性，通过练习不仅能提高学生的协调、奔跑能力，还能学会与他人友好合作，培养合作意识和能力，为将来更好的学习和交往打下基础。四、学习目标：1.积极参与，了解搭肩跑的锻炼价值。2.学习合作跑“搭肩跑”的方法，探究协调配合、既稳又快的技巧。3.发展协调性与特殊姿态跑的能力。4.培养合作探究的能力，有意识地与他人合作，感受合作与成功的乐趣。五、教学重点难点：重点：搭肩方法、步伐一致难点：协调配合、既稳又快六、课的设计思路与流程：本课围绕“合作”这一主线开展教学，以游戏“捕鱼”作为热身活动，使学生在游戏中初步形成合作意识，激发学生的学习兴趣。基本部分采用尝试体验法、个别展示法、讲解示范法、自主探究法、游戏竞赛法等，引导学生自主、探究、合作中学习搭肩跑的技巧与要领。“放”、“收”之间，由慢到快，由简到难，有层次地展开教学活动，使学生在合作探究的学习活动中突破重点、难点，学会搭肩跑方法，学会与他人合作。最后，引导学生放松，愉快下课。1.开始部分：常规导入，使学生快速进入上课状态，展示班级良好风貌。宣布本课主题与要求，强调安全等。组织关节活动，帮助学生更好地投入到学习活动中。游戏热身：游戏“捕鱼”，使学生在游戏中初步形成合作意识，活跃气氛，激发学生学习兴趣。2.基本部分：该部分为整堂课的主要环节，充分体现教师主导，学生主体的理念，学生在自主、合作、探究中学习搭肩跑，逐步掌握技巧和要领，感受合作与成功的乐趣。第一个环节：尝试四人搭肩跑，引导学生按要求分组和开展尝试练习，让学生初步感受四人搭肩跑方法，体会合作的乐趣。第二个环节：展示搭肩跑方法，引导学生展示各自的搭肩跑方法，仔细观察、相互学习。第三个环节：教师讲解示范，向学生讲解示范两种搭肩跑的动作方法，提示学生观察搭肩方法、站位间隔、起跑姿势，使动作方法在学生的脑里形成表象。第四环节：自主探究学习阶段，学生四人一组从走到跑，探究既稳又快的搭肩跑方法，在练习中让学生深刻体会合作的重要性。第五个环节：游戏竞赛，调节氛围，将原本探究的氛围转变成紧张刺激的比赛氛围，提高了练习强度。第六环节：