生物人教版七年级下册第一节 流动的组织——血液（教学设计）.doc

七年级下册第四单元第四章第一节流动的组织血液教学设计江门市新会区大鳌中学 唐春杏一、 教材分析本节课是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四章人体内物质的运输第一节的内容。通过对消化和吸收以及人体的呼吸的学习，师生对营养物质、氧气及二氧化碳等会进入血液中有了共同的认识。本节课的内容包括血液的组成及各部分的功能，是对前面所学知识的延伸，并且为之后学习血液循化、泌尿系统中的物质交换等奠定基础，在本册教材中起到举足轻重的作用。二、 学情分析七年级学生思维比较活跃，表现欲较强，对生活中的现象有极高的兴趣。而且他们对血液的组成和重要性已经有了初步的认识，但是血液各成分具体有什么作用，为什么医生可以通过病人血常规检测结果就能知道身体出现了哪些问题却不得而知。所以本节课能够引起广大学生学习的兴趣。但是七年级学生的抽象思维能力还有待进一步加强。三、 教学目标1、 知识与技能（1）说出血液的成分和主要功能。（2）识别红细胞和白细胞。（3）解读血常规化验单。2、 过程与方法（1）通过对化验单的解读，掌握分析、比较的学习方法。（2）通过对红细胞与白细胞的比较，学会获取信息，处理信息的研究方法。3、 情感态度与价值观（1）通过对课堂内容的小组探究，养成合作意识和团队精神。（2）通过对血液功能的学习，形成血液对人体重要性的共同认识。四、 教学重难点1、 教学重点：血液的组成及个部分的功能。2、 教学难点：观察人血永久装片，区分白细胞和红细胞。五、教学准备1、教师准备：制作PPT课件、教学设计、导学案，与学生助教一起备课。2、学生准备：课前预习。六、教学方法观察、讨论与讲授相结合、多媒体演示、“练评讲”教学法。七、课时分配：一课时。八、教学过程教学内容助教活动学生活动教师活动课前小测展示课前小测的3道选择题，让同学们在3分钟内完成。并且评讲。在导学案上做课前小测前，然后交给小组长批改。巡示，指导。复习导入引导学生产生疑问：食物中的营养物质和空气中的氧被人吸收后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中？组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？ 回忆所学知识，建立和新知识的联系。引导思考、解疑。血液的组成成分引导学生阅读“资料分析”，展示经抗凝剂处理并出现分层现象的血液，提示学生在观察分层血样时注意各部分的颜色和各部分的比例大致是多少。认真观察并回答实验现象，说出分层后各部分的颜色及比例。根据学生代表的阐述，归纳总结血液的成分。血浆的成分及其功能ppt展示血浆成分示意图。引导学生观察教材第52页图4-31，通过血浆的成分来推测血浆的功能。观察血浆成分示意图，说出血浆的成分及各部分所占的比例，思考血浆的功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。指导学生根据血浆的成分，分析推测血浆的功能。各种血细胞形态结构特点及功能1、引导学生自主学习教材第53-54页，填写导学案上的表格。形态特点有无细胞核数量功能红细胞白细胞血小板2、精讲各种血细胞的形态结构特点、功能。阅读课本5354页内容，自主完成表格填写。小组内进行指正，修改。针对助教提出的问题，小组讨论，能够应用所学知识解决关于贫血、炎症、血液凝固等生活常见的现象。对学生的回答给出合适的评价，肯定他们的能力，补充其学习中的漏洞。小结组织学生归纳本节所学内容，总结血液功能。归纳血液的组成及血浆、血细胞的功能，形成系统的知识网络结构。组织学生归纳本节课的主要内容。课堂练习巩固引导学生自主完成导学案上的课堂练习题，并评讲。自主完成导学案上的课堂练习题。巡视、解疑、精点评。课后作业布置引导完成练习册同步导学与优化训练P41P44上的所有题目。自主按时完成适当指导完成。九、板书设计第一节 流动的组织血液一、血液的组成血浆：运载血细胞，运输养料和废物。血液 红细胞：成熟的无细胞核，运输氧气和部分二氧化碳。 血细胞 白细胞：有细胞核，防御和保护的作用。血小板：无细胞核，止血和加速凝血。二、血液的功能：运输、防御、调节体温十、课后反思本节课教师打破传统的教师讲解归纳、学生记忆的模式，采用“练评讲”、分组讨论式教学。学生在认真观察和讨论的基础上质疑、思考、讨论，寻找答案，发表见解，