化学人教版九年级下册课题2-酸和碱的中和反应（1）

课题2酸和碱的中和反应(第一课时)教学设计大方县坡脚中学：刘进1. 教材分析本课题是在九年级学生学习了常见的酸和碱及酸和碱的部分化学性质的基础上要学习的一部分知识内容，学生此时对化学实验的现象比较新奇，产生了学习兴趣，但不能从教学内容的本质上了解反应的内涵，对知识体系也仅仅知道一些浅层的内容，所以从教学内容本身来讲，并不复杂，但具体到中和反应的实质等比较抽象的知识时，可以增加实验演示加强理解。2.教学目标知识与技能（1）知道酸和碱发生的中和反应及反应的实质，能进行简单判断（2）了解中和反应在实际中的应用和原理过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。情感态度与价值观：（1）进一步增强学习化学的兴趣。（2）培养学生实事求是的科学精神。（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。3. 教学重、难点重点：中和反应的实质及其应用原理。难点：中和反应实质的理解和有关方程式的书写。4. 教学准备教学媒体：电脑平台（PPT调试）实验仪器：烧杯.胶头滴管.玻璃棒.实验药品：NaOH溶液.稀盐酸.酚酞溶液.稀硫酸，澄清石灰水 5. 教学过程教师活动学生活动设计意图课题引入：上节课我们已经学习了课题一常见的酸和碱，我们知道：酸与酸之间存在一定的差异性，但也具备一定的相似性，如：硫酸、盐酸，虽然组成元素不同，但都能解离出H+，同样，不同的碱可能组成元素不同，但都能解离出OH-,那酸和碱能否发生反应呢？PPT展示+学生讨论：人被蚊子或蜜蜂（毒液呈酸性）叮咬涂肥皂水（碱性），有的土地（酸性）在种庄稼前先撒一些熟石灰或生石灰，这是为什么呢？过渡：要了解这些问题，我们有必要一起学习课题二：酸和碱的中和反应。利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题，或通过对化学知识结构特点进行猜测或假设运用生活实例创设情境，让学生感受生活中处处有化学。同时又为课题的引入作铺垫。讲：要探究酸和碱能否发生反应，根据实验探究的一般步骤，需要如何安排呢？【提出假设】1、酸碱之间不可以发生反应。2、酸碱之间可以发生反应。但现象不明显ppt演示：【实验验证】实验10-8 向烧杯中加入约5ml稀氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，观察现象。 教师实验演示： 取一支试管，加入约5ml氢氧化钠溶液。滴加3-5滴酚酞 用滴管向试管中逐滴滴加盐酸溶液 。 观察现象，分析原因。引导：溶液颜色先变红，后变为无色边分析边书写化学方程式：氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，现在红色褪去，说明氢氧化钠消失了，生成了其他物质。提出猜测后认真观察老师实验演示，实验后讨论交流，分析原因。突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。提问：如果反应又生成什么物质呢？副板书分析：根据酸和碱解离出的离子相互交换成分（化合物中元素化合价代数和为零）NaOH+HCl = NaCl+H2O学生认真分析，讨论学生通过实验现象提炼有用信息，从而获得新的知识，培养学生自主学习能力。也为后面复分解知识的学习奠定基础。提问：如果把氢氧化钠溶液换为澄清石灰水，或者将稀盐酸换为稀硫酸，是否还有同样的实验现象呢？（学生仿写化学方程式）Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O分析：以方程式中各物质的种类分析 总结：像NaCl CaCl2 Na2SO4这样由金属离子和酸根离子构成的物质，我们称之为盐。书写化学方程式； 培养学生举一反三的思维能力，增强对基本化学用语的应用；观察三个生成物在构成上的共同点：都是盐。 观察三个反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水。 揭示中和反应概念：酸和碱反应生成盐和水。板书：二、中和反应 1、概念： 酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。 2 、特点: 反应物是酸和碱生成物是盐和水 3 、表达式: 酸+碱盐+水 注意：1、所有的酸和碱之间都能发生中和反应。像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生，而有些酸和碱反应是有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂了。 2、中和反应不属于基本反应类型（属于复分解反应）提问：酸和碱反应的本质又是什么呢？ 课件展示：演示酸碱中和反应的微观变化。总结：中和反应的实质: 酸中的氢离子和碱中的氢氧根离子结合成水板书：4 、本质：酸中的氢离子和碱中的氢氧根离子结合成水。H+ + OH- =H2O2、理解盐、中和反应； 3、了解盐的概念。培养整理知识和归纳知识的能力1、明确基本概念；2、通过多媒体形象、直观地感受中和反应中的微观变化。1、在下列反应中，哪些属于中和反应？A.MgO+2HCI=MgCI2+H2OB.CO2+Ca(OH)2=CaCO3+2H2OC.2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2O2、写出正确的化学方程式NaOH + H2SO4 =NaOH + HNO3=Ca(OH)2 + HCl=Ca(OH)2 + HNO3=积极思考，利用所学的新知回答问题现学现用，巩固知识。通过问题情景的创设把课堂教学引向实际生产生活学习了中和反应的知识以后，你能否解决我们课前提出的两个问题呢？分析问题：1、人被蚊子或蜜蜂（毒液呈酸性）叮咬涂肥皂水（碱性），2、有的土地（酸性）在种庄稼前先一些熟石灰或生石灰，除此之外酸和碱的中和还有哪些呢？我们一起归纳一下？Ppt展示：中和反应在实际应用中的一系列图片板书：酸碱中和反应的应用。1、农业：改良酸性土壤，如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性H2SO4 + Ca(OH)2CaSO4 + 2H2O2、工业：处理工厂的废水，如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放3.、用于医药： 中和胃酸过多 中和蚁酸提问：如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？ 学生练习：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。 提问：能涂氢氧化钠溶液吗？ 4、生活：调配食物，如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩味观看图片、讨论思索，寻找生活中其他的例子通过图片展示，让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来， 激发学生的发散性思维随堂练习巩固：1.下列有关中和反应的说法，不正确的是 （ ）A.中和反应一定是酸和碱的反应 B.凡是生成盐和水的化学反应都是中和反应C.中和反应的实质是H+和OH结合生成水 D.中和反应一定生成盐和水2.某同学不小心被黄蜂蛰了（黄蜂毒液呈碱性），为了减轻疼痛，可以涂抹下列哪种物质（ ） A.浓硫酸 B.食醋 C.食盐水 D.苏打水或肥皂水（呈碱性）3.酸与碱作用生成盐和水的反应，叫作中和反应，它在工农业生产和日常生活中有广泛的用途，下列应用一定与中和反应原理无关的是（ ） A.服用含Al(OH)