生物人教版七年级下册第二节：神经系统的组成 .docx

温宿县克孜勒镇中学七年级下册生物教案说课人：吐泥沙克孜。托乎提说课时间：2016-8-11课题：第四单元：第六章：第二节：神经系统的组教学目标知识与技能；1.利用资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节实现。2.通过观察、阅读、自学、讨论和总结描述神经系统与神经元的组成和功能。3.尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学发现的本来面貌，激发自己更加有效的学习。1. 过程与方法：通过分析神经系统的组成和功能的图示，了解神经系统的组成几个部分的功能。2. 通过分析教材以及神经元的结构模式图，了解神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。情感态度与价值观1. 感受并领会到科学研究的历史性，无限性。养成收集资料和随时进行科学记录的习惯1. 教学重点描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 2. 尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。 （通过讨论法，观察法，多媒体课件来处理）教学难点1. 通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识。培养学生善于思考，大胆假设的科学探索的创新精神。 （通过观察法，讨论法，多媒体课件法来处理教-学方法引导学生讨论法，资料分析法，问答法，观察法，多媒体课件法，总结法。讨论法，看书法，会答法，分组法等。教学准备（手段神经系统的模型，多媒体课件教学课时：1教 学 过 程 设 计导入新课：师：（分发给每位学生一枚硬币）：今天上课以前我们先来做一个活动。请每位同学准备一张纸，用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆，给这些圆分别标上10个数字。随意写出这些数字，不要按照顺序。然后再拿起硬币，把它放到圆圈上，按照数字次序依次摆放。学生：完成活动。师：这是一项非常简单的活动，这项活动涉及到那些器官？生：（回忆活动的过程）手，眼睛、脑等。师：即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，而且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？生：神经系统。师：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。接下来我们就学习这部分内容。（屏幕显示教材87页中描述的三位患者）如果你是位神经科的医生，这三位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。生：妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因。运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？生：调节人体的各种活动。师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。通过前面的活动你对神经系统还有什么了解？生：神经系统可以协调人体的运动。 神经系统由脑、脊髓和神经组成。 神经遍布在全身各处。师：脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。（展示人体神经系统的挂图，指出各组成部分在身体的位置）脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。神经系统各部分的功能又如何呢？（插播录像）生：（根据录像）：总结神经系统的功能。师：我们知道人体由许许多多细胞构成，如肌肉细胞、血细胞等（屏幕显示不同细胞）。构成神经系统的细胞叫神经细胞。（展示神经细胞模式图）神经细胞和前面几种细胞有那些区别。 生： 细胞体上有许多长短不等的突起。 师：简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。神经系统对生命活动有调节作用，而本节内容就是为学生理解神经系统如何调节生命活动做准备的。由于本节内容以结构组成和功能为主，课堂上易出现繁琐和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性，引导他们主动思考成为本节授课的难点。案例以活动引线，引导学生认识到即使一个很简单的动作，也需要各器官相互配合、协调一致，进而引导学生认识到各器官协调一致是由于神经系统的调节作用。配合教材中的资料分析，以会诊形式引导学生思考，并归纳出神经系统的组成。人体神经系统的挂图结合录像，使学生形象地认识了各组成在人体所处的部位及功能。神经系统的功能可结合学生日常生活中的事例来讲解，易调动他们学习的兴趣。板书设计第