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文档简介

19 生命 生命 第一课时初稿 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现无限的价值 教学重难点 理解求生的飞蛾 生长的瓜苗 律动的心跳三个事例 所展示的生命的意义 教学准备 1 PPT 课件 2 收集杏林子的资料 3 收集关于感悟生命方面的格言等 教学过程 一 导入新课 1 用杏林子的话导出作者 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一 个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变成一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一个奇迹 2 由作者笔名引导学生说出 杏林春满 誉满杏林 这两个词 从而引出对作者杏林子的介绍 3 出示幻灯片 向学生介绍杏林子 台湾著名女作家刘侠 1942 年 2 月 28 日生于陕西省扶风县杏林镇 1949 年迁至台湾 在 12 岁时 因患 类风湿性关节炎 全身关节大部分遭遇损坏 致使她腿不 能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 使她的一生与医生结下了 不解之缘 小学毕业后便因病辍 chu 学的杏林子残而不废 凭着顽 强的毅力坚持学习 成为了一名非常出色的作家 为了纪念生她的 故土 为了感谢无数次给予她帮助的医生 她怀着一颗感恩的心给 自己起了 杏林子 这个笔名 3 出示课题 生命生命 二 初步感知课文 1 学生自由地读课文 读准字音 读通句子 2 检查学生读书情况 开火车 读词语 骚扰 震撼 糟蹋 有限 鼓动 跃动 沉稳 冲破 坚硬 短暂 珍惜 欲望 听诊 器 茁壮生长 不屈向上 3 请同学们快速地浏览 生命 一词在文中一共出现了几次 引 导学生弄清 其中有三个 生命 都有具体所指 它分别指的是什 么 飞蛾的生命 小瓜苗的生命 我的生命 4 教师利用学生所找的 生命 一词的次数引导学生弄清文章的 结构 如果把三个事例中分别出现的三次 生命 划在一起 这篇 文章的结构就清楚了 前一个 生命 是第一部分 是作者对生命 的思索 中间三个 生命 是第二部分 是作者用三个具体的事例 来说明生命的意义 后面三个 生命 的内容为第三部分 作者诠 释了生命的意义和自己对待生命的态度 5 请同学们默读第二部分的三个自然段 也就是文章的 2 3 4 自 然段 然后选择一种方法为这三个自然段分别加上一个小标题 6 老师引导学生复习给文章加小标题的方法 出示幻灯片 怎样 给文章列小标题呢 首先 要明白编列小标题的基本要求 贴切 简练 即列出的小标题必须是一段文章主要意思的概括 同时它只 能用一个短句或一个词组 甚至一个词来表达 给文章列小标题的方法 1 根据段意概括小标题 2 抓住每部分 的中心句概括小标题 3 抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题 4 抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题 7 学生自由地读这三个自然段 可以在飞蛾 瓜苗 心跳前后加上
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