语文人教版五年级上册长征.docx

人教版新课程标准实验教科书小学语文五年级上册第25课七律长征教学设计湖北省江陵县实验中学小学部 邹红【教材简析】 七律长征是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水” 而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。【教学目标】 1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“长征”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。【教学重难点】 1.让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪 迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。这是教学的重点。 2.理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。这是教学的难点。【教学准备】 1.飞夺泸定桥电影片段；巧渡金沙江动画 2.七律 长征歌曲。 3. ppt课件【教学过程】1、 初读读诗题，识诗人。 出示课题。 1.看到课题你想到了什么？（说长征、说七律） 2.你还想知道什么？。（识作者） 3.齐读课题。2、 二读读准字音，读出节奏。1.读准诗句的字音。 （1）自由练读全诗。遇到不认识的字要努力想办法解决。 （2）指名读诗句，说说你着重注意了哪几个字的读音。随机指导书写“崖”和“岷”。 （3）齐读全诗，请注意读准字音。 2.读出诗歌的节奏。 （1）出示第一句诗的节奏，自主找规律。（2）模仿画出剩下诗句的节奏，再交流。（3）读出诗歌的节奏。三、三读读懂诗意，诵达诗情。过渡语：万丈高楼平地起，我们读准了字音，读出了诗的节奏，只是为读诗垒砌了地基。要想把诗读得美美的，还得花费一番心事呢。首先，我们得走进文本 （一）理解诗意。 1.说说通过课前预习，你了解了哪些词语的意思？ （等闲 逶迤 磅礴 云崖等） 2.在查阅资料及工具书的时候，经过你的思考，你读出了哪些词语的精妙？ （寒 暖 喜等） （二）感悟朗读。 过渡语:是啊，这一暖一寒写出了红军长征的惊险悲壮，写出了他们不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。他们是英雄，是智慧的化身，是时代的宠儿。让我们怀着无比崇敬之情读读这首诗。 1.齐读全诗。2.指导朗读第一句。过渡语：红军长征途中，天上每日有飞机侦察轰炸，地上有敌军的围追阻截，同时，战士们时刻还要与恶劣的自然环境作斗争。你知道他们的故事吗？ 课件出示红军长征的相关图片。学生自由发言。指导朗读。面对这些人们无法想象的困难，红军战士怕了吗？（生：没有）红军不怕生接：远征难。创设情境师生接读诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。3. 抓“万水千山”读第二、三、四句。 过渡语：红军长征途中到底经过了多少山多少水呢？请看课后资料袋。（1） 默读课后的“资料袋”，把你捕捉到的重要信息画下来，和同学交流交流？ 这么多山，这么多水，这么艰难的征程，作者仅用四个字就进行了高度概括，万水千山！红军的态度是只等闲。（2）请同学们再读课文，小组议一议：从哪儿可以看出在红军眼中“万水千山只等闲”。怎样读出“只等闲”的英雄气概。（限时5分钟）五岭细浪 乌蒙泥丸 岷山喜金沙江暖 大渡河寒 （3）小组成果展示。4.师示范读。生挑战读。5.欣赏视频朗读。（三）成果展示：1.模仿朗读。2.配乐齐读。3.现场试听朗读效果，