黄惠清说课教案.doc

说课教案第三章 第一节 细胞膜系统的边界恩平市第一中学 黄惠清 2010-06-23说课流程图一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说教学评价六、说教学反思一、说教材（一）教材的地位及其作用 细胞膜系统的边界是普通高中生物课程标准实验教材（人教版）分子与细胞必修模块中第三章第一节的内容。本节中细胞膜的教学，通过制备细胞膜的实验及相关的资料，主要介绍了细胞膜的成分和功能，对于第1章中有关细胞的元素和化合物的功能认识具有具体化、结构化的作用，使学生对细胞的结构和功能的认识物质化。同时也奠定了学习第4章细胞的物质输入与输出的基础，具有承上启下的作用。（二）教学目标 1）知识目标简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。2）能力目标进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3）情感目标认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。（三）教学重点和难点 1）教学重点： 细胞膜的成分和功能。 细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。2）教学难点 用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。二、说教法（一）教学对象 本节的授课对象是高一的学生，对其学情分析如下：1）认知分析：学生已经学习了细胞的物质基础和细胞的种类知识，为本节学习做了铺垫。2）能力分析：学生初步具备了一定的归纳、分析能力，但在生物的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养。3）情感分析：大部分学生对生物学习有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动，但生物方面的猜想论证有待加强。（二）教学方法 结合学生的实际和学校的条件，我主要采用以下的教学方法： 1分组实验法 2资料分析法 3 问题引导法 三、说学法 依据不同的教法，指导学生运用不同的学法，我着重以下学法指导： 1主动学习法 2实验探究法 3 类比学习法四、说教学过程结合学生的实际情况，我对教材做了一下微调：从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说明植物细胞壁的成分与功能;紧接着从学生体验制备细胞膜的实验入手，讲细胞膜的成分，生物学有这样的观点，成分形成一定的结构，结构决定功能，自然过渡到细胞膜的功能。 （一）课前准备：由实验员准备好本节课所需要的有关实验器材、试剂和生物材料。 （二）教学设计结构复习过渡，揭示主题（3分钟）创设情景，导入新知（3分钟）合作交流，探究发现（20分钟）解释应用，拓展创新（5分钟）归纳小结，巩固新知（7分钟）分层作业，发展深化（2分钟）复习过渡，揭示主题（3分钟）以提问的形式复习第2章的内容，导出新课题细胞的基本结构。前面我们学习了组成细胞的分子，组成细胞的化合物有哪些？设想我们能否把这些物质机械地组装在一起，成为一个有活力细胞？ 引用翟中和先生的话：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！引用名言，激发学生的兴趣，启发学生的思维，形成学习和探讨新知识的兴趣。 创设情景，导入新知（3分钟）结合图片提问引入： 1、地球与宇宙的边界是什么？ 2、中国与外国的边界呢？ 3、细胞与外环境的边界呢？导出细胞膜系统的边界 所有细胞最外面的结构都是细胞膜吗？动物细胞没有细胞壁，而植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。植物细胞的细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，它们没有生命活动的特殊功能，主要是对植物细胞有支持和保护作用。 合作交流，探究发现（20分钟）解释应用，拓展创新（5分钟）1、假如我们只有植物细胞材料用作实验,要想感受膜的存在，我们应首先考虑什么? 你能想到好的方法去解决这个问题吗? 2、取新的玉米种子若干粒浸泡吸胀，然后用小刀将每粒玉米沿中线切成两半，分成两组。其中一组加清水煮沸10 min。然后将两组种子分别放入两个培养皿中，都倒入稀释的红墨水浸泡5 min后取出种子，洗去浮色，观察染色情况：煮过的那一组种子的胚全都染上了红色，而没煮过的那一组种子的胚，仅表层带有浅浅的红色。根据以上实验现象，请分析回答：(1)未煮过的胚细胞内没有被染色，说明红墨水中的盐类成分对种子的胚细胞是 (需要、不需要)的；而煮过的种子胚全被染上红色，说明煮过的胚细胞已 ；(2)本实验证明了细胞膜具有的功能。归纳小结，巩固新知（7分钟）1.细胞膜的主要成分是什么？2.怎样获得细胞膜？3.细胞膜具有哪些功能？练一练A组1制备细胞膜时，通常选取的细胞和处理的方法分别是（ ） A红细胞，将其放入生理盐水中 B白细胞，将其放入清水中 C红细胞，将其放入清水中 D白细胞，将其放入生理盐水中2. 植物细胞能保持较固定的形态，这主要是由于存在着（ ） A细胞膜 B细胞壁 C细胞核 D液泡3细胞膜本身的作用不包括（ ） A物质运输 B信息传递 C细胞间的识别 D蛋白质加工B组4在处理污水时，人们设计出一种膜结构，有选择地将重金属离子阻挡在膜的一侧，以降低重金属离子对水的污染，这是试图模拟细胞膜的（ ） A将细胞与外界环境分隔开的功能 B控制物质进出细胞的功能 C进行细胞间信息交流的功能 D具有免疫作用的功能5红苋菜细胞的液泡中含有呈紫红色的花青素。将红苋菜的叶片切成小块后放入水中，水的颜色无明显变化。若进行加热，随着水温的升高，水的颜色逐渐变红。其原因是（ ） A细胞壁在加温后受到破坏 B水温升高，花青素的溶解度加大 C加温使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能 D加温使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜分层作业，发展深化（2分钟）必做题：课本p43 基础题1、2、3选做题：课本p43 拓展题1、2五、说教学评价 始终坚持以学生为本，把学生的全面发展作为教学的出发点和归宿。教学评价有教师评价、自我评价、学生评价、多元化评价。多种教学方法的综合运用，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度进行因材施教，让学生主动地获取细胞膜的知识，比较好地完成了教学任务。六、说教学反思1、灵活利用教材，微调了教学内容。这是在结合学生的实际情况后做出的调整。符合学生的认知规律，学生更有兴趣参与整堂课，易于接受相关知识。2、合理分层教学。依据学生的个性差异，设计出不同的问题、不同的练习题、不同的作业，让不同层次的学生都能参与其中，调动全体学生的积极性，促进全体学生的发展。3、合理综合运用各种教法。坚持启发性教学原则，利用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法的综合运用，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。4、 学生动手实验能力需加强。虽然前面做过使用高倍镜观察几种细胞的实验，但是对实验操作不够重视，动手能力比较弱，实验操作不规范等，导致实验失败。板书设计细胞膜系统的边界 一、