语文人教版八年级下册春酒说课.doc

春酒说课稿 慕禹中学语文组 刘明胜今天我执教的是春酒，我将从语文课程标准要求；教材和学情分析；教学方法和学法以及教学过程的设计四个方面进行说课语文课程标准要求语文课程标准指出，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示品味作品中富于表现力的语言教材分析八年级下册第四单元以民间文化为主题，所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事春酒是本单元的第4篇课文，作者琦君用细腻的笔触描绘了故乡浓郁的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲真挚而深厚的怀念之情这是一篇诗化的散文，是对儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣的讴歌与赞美本文属于自读课文，根据散文的特点和新课程标准的要求，我把授课课型定为以学生感悟为主的美文欣赏课根据语文课程标准的基本理念和教材的特点，我设计了以下三个目标：1朗读课文，体会作者的思乡之情（重点）2. 品味语言，体会细节描写的作用（难点）3感悟文中的风俗美、人情美根据本课的学习目标和文本特点，我采用以下教法和学法：1.情景教学法充分利用多媒体课件等手段，创设情境，激发学生学习热情。2.朗读法通过有感情的朗读，用心品味，收到到与文本与作者交流的效果，感悟文章语言美、风俗美、人情美。3.讨论点拔法：当学生讨论探究中遇到了阻碍，教师再适时点拨启发。学法指导：采用自主、合作、探究和圈点批注的的学习方法养成勤动笔墨，积极读书的习惯，充分培养学生学习的自主性教学过程设计：一、导入新课创设情境，播放满文军的望乡，引出乡愁，引入新课二、初读课文，感知内容1自由朗读课文思考：本文记叙了作者童年的那几件事？表达了怎样的情感？学生朗读，独立思考，全班交流。教师引导明确：本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达了作者对故乡的民风赞美、故乡亲友的怀念、对母亲的追思和对故乡的思念之情我们在整体感知课文，把握内容的基础上，对本文的细节进行研读赏析，这是本文的难点三、再读课文，品尝味道师生共同学习，教师例讲过新年：浓浓的年味；引导学生品尝童年味、母亲味、家乡味、人情味师引导归纳：所有的味道，归结起来就是 思乡味四、精读课文，欣赏语言请同学们朗读课文，找出你认为写得最有趣的细节描写，读一读，说说你喜欢的理由先在小组内与同学合作交流，再全班交流请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析，先朗读再品析老师就语气、语速、轻重等对学生进行朗读指导，对学生的分析做及时的评价点拨针对赏析语句进行学法指导：1语句特点、修辞手法2重点词语3句子的意思4 表达的感情比如赏析：其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了“偷偷”表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道“好几回”是指多次，足以看出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也写出孩童的“我”的天真可爱、调皮活泼，表达了“我”对母亲的八宝酒很喜爱、怀念之情，充满童真童趣表现母亲能干好客 慷慨大方 乡亲淳朴厚道、热情大方通过对细节描写的品读赏析，可以引导学生深入解读培养学生分析的能力和表达能力，培养学生对语言的感悟能力和赏析能力，学会阅读欣赏五、泛读类文，感悟乡愁阅读故乡的桂花雨，完成相关练习。六、课堂小结：小结：通过刚才的品读，我们分明感受到作者怀念的，不仅仅是春酒的味道，更是浓浓的人情美和风俗美这些细致描写，透露出“我”的天真可爱、母亲的善良能干、乡人的淳朴厚道，喝春酒会酒的风俗，这样的春酒岂不醉人？这样的思乡之情岂不动人？七、布置作业：1、完成剪不断的乡愁阅读练习；2、收集表达乡愁的古诗名句3、记录你记忆中印象最深刻的一次过节情