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章节第六单元课题出师表（第二课时）学科九年级语文主备人李喜银审核人赵国伟班级学生姓名使用日期月 日学习目标：1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。（达标率为90%）2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。（达标率为90%）3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。（达标率为85%）学习重难点：理清作者的写作思路，把握文章结构特点，领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。一、温故知新1、解释加点词存亡之秋 开张圣听 陟罚藏否 论其刑赏 此皆良实 奖率三军 彰其咎 亲小人 远贤臣 深入不毛 优劣得所 2、翻译未尝不叹息痛恨于桓灵也 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 3、一词多义论：宜付有司论其刑赏 每于臣论此事 遗：以遗陛下 以光先帝遗德 效：讨贼兴复之效 不效则治臣之罪 益：有所广益 斟酌损益 二、研讨训练1、诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？2、诸葛亮认为此次出师的条件是什么？此次出师的目的是什么？（原句）3、诸葛亮自叙了“三顾茅庐”这一情节，有何用意？4、作者的诚挚感情全部都融进了文中“ ”和“ ”这六个字中。三、延伸迁移1、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，参考示例，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。例：三顾：三顾茅庐六出： 七擒： 东和： 北拒： 收二川： 2、诸葛亮凭借才智，辅佐刘备争得了三国鼎立的局面，建立了盖世功业。相传他曾推演兵法，聚石布成八阵图，请补对联。上联：功盖三分国 下联： 3、中国历史上还有许多像诸葛亮那样忠心报国的文臣武将，请列出两个名人，并写出他们留传下来的名言或事迹。 四、检测1、诸葛亮在出师表中陈述自己临危受命的句子是 。 2、诸葛亮集中有“赏不可不平，罚不可不均”，这与出师表中，“ ， 。”意思相同。3、出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是 4、“刘备三请诸葛亮”的故事耳熟能详，用出师表中的话说，就是“先帝不以臣卑鄙 。5、作者分析现汉兴隆后汉倾颓原因的句子是： 。6、某企业濒临
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