七下Unit 4 SB(1a-2c).doc

单元(章)教学设计授课时间： 2016 年 4 月 6 日单元(章)Unit: 4 Dont eat in class.总课时数5制定教学目标的依据课标要求与教材分析本单元主要学习使用Dont, must, have/ has to的用法；学习一些规章制度；巩固代词can/ cant 句型，学习Dont的用法。本单元以谈论制度为主题，设计了三个活动：一是学习一些名词及短语,了解活动内容，实现听说目的；二是通过听力训练，学习制定规章制度的句型：Dont, must, have/ has to, can/ cant三是阅读训练。学情分析本单元的主题是规章制度，通过学习must和have/ has to do, can/ cant, Dont等引导的问句以及回答，教授学生能使用目标语言谈论制度。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观采用Listening，Speaking和Cooperation的学习策略，利用制作多媒体课件和公共场所的制度图片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，介绍规则。同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并树立社会责任感，同时鼓励学生养成良好的行为习惯和良好的道德品质。 课时教学设计首页 授课时间： 2016 年 4 月 6 日 课题Section B(教材P2223)课型新授课第几课时3课时教学目标(三维)Section B主要是掌握一些重要的短语和句型，进一步学习can/ cant和must/ have to 的用法。该部分学习内容涉及学生的家庭规则，是爱生活爱家庭的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过图片信息的对话阅读练习教学生熟悉规章制度，学会自觉遵守校纪校规。教学重点与难点学习运用重点句型和语法点：Dont, must, can/ cant, have/ has to。重点单词及短语：out, go out, dish, do the dishes, night, before, dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, be strict with sb, remember, follow, follow the rules, luck重点句型：There are too many rules. After dinner, I cant relax either.教学方法与手段采用Listening, Speaking和Cooperation的学习策略，利用课件或规则图片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，谈论规章制度；同时进行阅读训练。使用教材的构想Section B重在培养学生听力阅读能力，谈论某些规章制度。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)一、Section B主要是学习讨论并制定各种规章制度。采取单词导入法：1. 先教学一些新单词及短语，教师放映幻灯片进行演示：(英汉互译法) out, go out, dish, do the dishes, night, before,dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, be strict with sb, remember, follow, follow the rules, luck.看图片了解一些交通规章制度，进一步复习巩固语言目标Dont, can/ cant, have/ has to/ must,激发学生学习的兴趣，扩展知识面。同时学习一些相关短语：go out, practice the guitar, do the dishes, see friends, clean his home, help mother make breakfast 2. 引导学生进行1a练习，巩固所学单词。学习进行快速回答的游戏方式，加深活动内容的了解。二、1播放1b，1c部分的录音让学生听。1b:引导学生对图画中的活动进行判断cant(), have to/ must()。1c:填写活动时间的短语，熟悉对话内容，完成1b，1c部分的听力教学任务。2.pair work练习，对听力材料进行两人对话练习，谈论Daves family rules。教师课件多媒体展示，例句描述示范，引导学生对话练习S1: Can Dave go out on school nights?S2: No, he cant.学生对话练习及表演。3.Group work练习，谈论每人的家庭规则，进一步巩固目标语言。A: I canB: I cantC: I mustD: I have to学生对话练习及表演。4.2a学生自由话题：When you are unhappy about something, who do you like to talk to?(friends, teachers, parents, classmates, strangers),为下面的阅读做铺垫三、1.2b短文阅读，教师要求学生划出Mollys family rules，激发学生快速阅读及思考能力。解决阅读问题：听磁带跟读，纠正发音及语调语速练习2. 熟悉课文内容后，完成课本练习题2c（用适当的单词进行填空：have to/ must/ can/ cant）巩固本节课重点句型，进一步熟悉规则，培养学生的写作能力。3.Oral practice:用目标语言表达家庭规则（家庭作业设置）I have to/ must And I cant , but I can 4.Quiz：课堂练习，巩固复习本节课知识点。1.仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，单词巩固1a做准备。2熟悉单词及短语，为听力铺垫。1. 进行听力练习，熟练对话句型，为Pair work表演做准备。2运用所学知识句型进行互相交流，情境对话训练实现语言输出交流功能。1.通过略读、精度、目的性跟读训练，既训练学生的阅读能力，又纠正学生的语音语调，完成了任务型阅读，激发学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读能力。对阅读材料中的规则进行结构汇总，为写作语言组织输出做准备。 课时教学设计尾页补充设计板 书 设 计Section BWords: out, go out, dish, do the dishes, night, before, dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, be strict with sb, remember, follow, follow the rules, luckThere are too many rules.After dinner, I cant relax either.Grammars: must, have/ has to, Dont句式的运用。作 业 设 计 My family ru