文成公主进藏教学设计、教学反思

文成公主进藏教学设计文成公主进藏教学设计 教学要求 知识能力 了解文成公主的功绩 受到民族团结的教育 体会文成公主进藏故 事的美妙与神奇 过程方法 小组讨论 交流 情感态度价值观 体会文成公主进藏故事的美妙与神奇 重点难点 了解故事内容 简要讲述故事 激发阅读民间故事的兴趣 教学课时 一课时 教学过程 一 激趣导入 1 简要讲述 文成公主入吐蕃 这一历史事件 2 导入 刚才老师提到的公主大家知道是谁吗 对 是文成公主 她知书达理 她不畏 艰险 远嫁吐蕃 为促进唐 蕃之间经济文化交流 增进汉藏两族人民亲密友 好的合作关系作出了历史性的贡献 藏族人民热爱美丽的文成公主 把她当成 神一样的崇拜 因此 民间流传着许多关于文成公主进藏的故事 今天 我们 要读的就是其中的一个故事 二 读阅读提示自学课文 1 自读阅读提示 明确自读要求 1 了解故事的经过 再把这个故事简要地讲给别听 2 读了课文你想到了什么呢 2 自学课文 三 再读课文 读准字音 了解课文内容 1 用自己喜欢的方式读课文 读准字音 联系上下文或借助工具书理解词义 2 思考 课文讲了有关文成公主的几个小故事 用简单的语言概括一下 四 小组讨论 五 全班汇报交流 1 指名读故事 读出自己的理解 2 理请课文的叙述顺序 求婚 试使臣智慧 进藏 出发 搭桥 撒羊毛 住石屋 神鸟抱吉祥 背乃巴山 进藏 贡献 给西藏带去了先进的生产技艺 3 提出疑问 1 唐朝皇帝为什么要试吐蕃使臣呢 又是怎样试的呢 他派人牵来一百 匹小马和一百匹母马 让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的 五百个姑 娘 她们穿着一样的衣服 头上戴着一样的花 皇帝让使臣认出哪一个是文成 公主 2 为什么 她断定这个带鲜花的姑娘一定是文成公主 这个姑娘戴鲜花 正是与其他姑娘的区别所在 因为从蜜蜂追花的情景来分析 只有一人戴着鲜 花 文成公主也只有一个 从 鲜花 中 他看到的是尊贵和高雅 戴鲜花对公 主来说 是理所当然的 也是当之无愧的 另外 恐怕 鲜花 和 绢花 一真一 假 也暗示了真假公主之意吧 3 文成公主怎能背得动乃巴山呢 人们喜爱文成公主 把她当成神一样崇拜 因此故事中的文成公主被神化了 有了超乎寻常的能力 展示了人们美好的愿望及丰富的想象力 文中有许多这 样的小故事 快来找找 建桥 撒羊毛 跟鸟说话 树木的变化 4 结合课文内容 按故事发展顺序练习讲述课文 注意思路要清晰 重点要讲清进藏途中的几个小故事 5 指名评价 6 谈体会 为汉藏两族团结而不为艰险 精神可敬 为唐蕃的经济交流作出的贡献另人 佩服 值得学习 六 拓展延伸 1 请同学讲述其他文成公主进藏的故事 2 把故事讲给家长听 文成公主进藏 教学反思 商希楼 文成公主进藏 是一篇民间传说 故事内容充满神秘色彩 人物具有神气的魔力 是学生很感兴趣的课文 这篇课文是故事长廊中一篇略读课文 教学目标中抓住文章 主要内容 练习简洁的讲述课文 看起来很简单 但其实很难 难就难在 简洁 二字 上 一篇篇幅较长的文章想用几句话简单的讲述存在一定的难度 初读课文之后 请 学生说一说课文主要讲了一个什么故事 学生表现很积极 可第一个学生基本是在复 述课文 讲得非常细 听了他的回答 我并不觉得意外 的确是有一定的难度 针对 这个问题 我采用分段指导 先说一说文成公主进藏途中发生的几件事 再用一两句 话说一说进藏前的事 最后用一句话说说最后一段 分三部分讲述 我觉得降低了难 度 原以为学生能说得更好 但是结果还是不尽人意 在概括文章内容这一环节 我 很困惑 不知道怎么有