语文人教版六年级下册习作指导——我身边的小能人

我身边的小能人我身边的小能人 课外习作教学设计课外习作教学设计 惠东县白花第二小学 何丽浓 教学内容 教学内容 我身边的小能人 课外习作 指导课 学生分析学生分析 在小学语文的学习和各项能力的培养中 语文写作能力扮演着至关重要的角色 写作能力 的高低一方面影响着学生学习成绩 一方面也反映出学生的语文素养 但学生往往因不知如何 写作 写作时无话可说 意思表达不准确等等原因畏惧写作 要解决这些长期困扰同学的问 题 必须从积累材料和训练表达这两方面入手 古人云 不积跬步 无以致千里 不积小 流 无以成江河 要写好作文 语言材料和生活感悟的积累是基础 教学要求教学要求 1 写一个小能人 2 学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法 3 弄清启事的要点 教育学生向各种儿童报刊投稿 教学重 难点教学重 难点 1 学会用一两件典型事例反映人物特点 2 要描写好人物的动作 语言 神态 心理等方面内容 表现出人物的 能 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学方法 教学方法 谈话法 引导点拨探究法 层层深入指导法 讨论 展示法 学习方法 学习方法 片段对比法 小组合作探究法 设计意图设计意图 本次课外习作意在激发学生以身边的同学为榜样 爱生活 爱习作 本次习作中 能人 是某方面有长处的同学 并非是学业中的佼佼者 引导学生拓宽空间 寻找 能人 是写好 习作的重要因素 但对于朝夕相处的伙伴来说 孩子往往不能留心关注 缺乏具体素材 教 学中就要通过教师的点拨和引导 如新近发生的事情 特别的新人新事等 这是写好习 作的关键 教学过程 教学过程 一表扬典型 引入话题 一表扬典型 引入话题 1 同学们 看看老师手上有一份报纸 是 东江时报 我们学校的几位写作小能人在 4 月份慰问白花敬老院的老人后将自己的所见 所感写了下来 他们的习作被刊登在 5 月 4 日的 东江时报 中 他们分别是五年级的罗嘉乐 吴俊卓等 6 位同学 这些作品得到了读 者们的高度好评 2 今天老师带来一个好消息 东江时报 的李记者非常喜欢我们学校的学生 前两 天特地发给我了一则征稿启事 希望继续能在我们学校征集稿件 我们就一起来看一则征文 启事 抓住一个练笔的好机会 写得好的很有可能被选刊在 东江时报 哦 设计意图 由表扬典型打开话题 激发学生以身边的同学为榜样 爱生活 爱习作 也 顺应了本次习作的体例要求 二 读懂启事 明确要求 二 读懂启事 明确要求 1 学生自读启事 附 征文启事 迎 六一 征文启事 为了迎接 六一 国际儿童节 本报将举办 我身边的小能人 征文活动 具体要求如 下 1 请你写一位身边的小能人 可以是语文 数学 体育 艺术等课程成绩优秀的同学 也可以是电脑 制作 发明等方面的能手 题目自己定 2 来稿要文从字顺 条理清楚 字迹工整 3 参赛对象为三至六年级的同学 欢迎大家积极投稿 4 来稿请寄 惠州市 东江时报 编辑部 邮编 516000 5 截稿日期 6 月 15 日 东江时报 编辑部 5 月 20 日 2 弄明白写作要求 学生汇报 1 征文的范围是什么 写一个 我身边的小能人 2 参赛的对象是什么人 五至六年级同学 3 截稿日期是什么时候 5 月 29 日 4 征文的具体要求是什么 用一两件典型事例反映人物特点 做到文从字顺 条理清 楚 字迹工整 三 拓宽空间 寻找三 拓宽空间 寻找 能人能人 1 聊偶像 1 在写作之前 咱们先来聊一聊 同学们有偶像吗 谁能告诉老师你的偶像是谁 并 用简短的话说说为什么把他当做自己的偶像 出示姚明 科比 周恩来图片 2 这些人都是在某一方面才能比较突出 或者某方面表现比较好 亦或是做出的贡献 比较大 完全可以也应该是我们的偶像 设计意图 由聊偶像 猜烦恼引入新课 学生学习兴趣即刻被调动起来 2 每个同学都有闪光点 就拿我们六 2 班来说 我们六 2 班的小能人也很多 他 们在学习方面 体育方面 品质方面 或者有其他才华等都比较突出的 都可以成为你笔下 的主人公 3 同学们 那今天这节课就来介绍介绍课外习作 我身边的小能人 板书 老师想 到一个有趣的办法 你先想想准备介绍谁 想好之后 说的时候不要说出这个同学的名字 就说说他有什么特长 其他同学边听边想 猜猜你说的是谁 如果猜对了 说明我们班确实 有这样的 小能人 4 大家准备一下吧 可以用笔记一记 理清讲话的思路 5 谁来说说你准备推荐的 小能人 提醒不要说出名字 6 听了同学们的介绍 我发现咱们班真是能人辈出 但是老师觉得我们如果将班上的这 些能人介绍给更多的读者认识 让读者通过你的描述能够对人物留下更深刻的印象 就不能 单凭刚才你所说的三言两语啦 如何将这个小能人写得不落俗套呢 今天老师教同学们一招 扣住 能 字作文章 设计意图 制约学生习作的 瓶颈 往往是找不到习作素材 选不准习作对象 本次习 作中 能人 是某方面有长处的同学 并非是学业中的佼佼者 引导学生拓宽空间 寻找 能人 是写好习作的重要因素 四 扣住四 扣住 能能 字作文章字作文章 一 标题投射 一 标题投射 能能 板书 选定一个什么样的人物 他有哪方面的才能 若能在标题中就涵盖这些信息 让标题投 射出 能 则有利于彰显人物的个性 突出人物的特点 如 擅长演讲的 小能人 可以 小小演讲家 为题 擅长跑步的 小能人 可以 飞毛腿 体育小健将 为题 擅长写作的 小能人 可以 小小作家 为题 擅长歌唱的 小能人 可以 小小歌唱家 为题 喜欢阅读的 小能人 可以 超级书虫 课堂明星 爱心大使 轮滑小专家 学习标兵 让读者透过标题便能清楚主人公 能 在哪里 二 外貌初显 二 外貌初显 能能 板书 外貌描写必须与人物的内在特点相联系 这样才能让这个能人给读者留下鲜明的印象 如 许静眉清目秀 身材高挑 因为从小就练舞蹈 周身透着一股特别的气质 用老师 的话说就是 天生练舞蹈的料 在对许静的外貌描写中 不仅表现了她的外形特点 也表明了她 能 在哪里 会让你 笔下的人物栩栩如生 活灵活现 不但巧妙地为后文作铺垫 更让读者留下深刻印象 设计意图 要把小能人的形象展示出来 就要通过事实来说话 但对于朝夕相处的伙 伴来说 孩子往往不能留心关注 缺乏具体素材 教学中就要通过教师的点拨和引导 如新 近发生的事情 特别的新人新事等 这是写好习作的关键 三 个性呈现 三 个性呈现 能能 板书 个性 是表现人物形象的主要方面 怎样才能让人物的形象丰满起来 这就需要精雕细 刻人物的主要个性特点 从任务的言谈举止 举手投足 心理活动等方面去表现能人之 能 比较 例 1 师范讲 A 她是我们班的劳动委员 每天下午放学后 她都主动留下来监督同学们打扫卫生 写的好不好 改成 B 下午一放学 她就扯着嗓子喊 快点值日 她一声令下 同学们哪敢 添加语言 怠慢 马上动手清扫 看 她两手叉腰 向包干区走去 虎视眈眈地盯着值日生 那目光让 添加动作 添加表情 人不禁加快了动作 我拿着扫把 望着这位干劲冲天的劳动委员不禁心想 哎 遇到这位辣妹 我也是醉 了 添加心理活动 文中通过一喊 一叉 一盯 为读者呈现出一个能干的劳动委员形象 教方法 细节描写 恰当地添加语言 动作 神态 心理 外貌等 可以将人物写活 例 2 学生修改 提示语 杨锴是我们班的体育健将 记得在上学期他参加惠东县小 学生田径运动会 凭借个人的努力 获得了男子 800 米第二名 有位同学在写到杨锴在一次 体育课时跑步的情景是这样写的 出示 预备 随着这拖长的声音 跑 杨锴拼命地跑起来 一眨眼的功夫就 跑向了终点 杨锴真是厉害呀 同学们觉得如何才能写具体 才能表现出他跑步的确厉害 学生交流 出示 预备 随着这拖长的声音 杨锴慢慢绷直右腿 仿佛是一张拉开了的弓 跑 那 箭 猛然射了出去 他飞快地跑着 像闪电 像受了惊吓的羚羊 像脱了缰的野 马 奔跑着 跑了一段后 他他仍然大幅度地挥摆着双手 努力向前跨着大步 加油 冲啊 周围响起了狂热的呼喊 就连老师也禁不住狂呼起来 快 冲线 离终点 不远了 他猛地抬起头 闭上眼 咬紧牙关 拼命地冲向终点 评一评 你觉得他写得怎样 有了具体的动作描写 内容具体生动 令人身临其境 还写了周围人的评价反应 这叫侧面描写 更让我们觉得他的确是跑步小能手 采访杨锴 为什么能取得如此成绩 思想教育 一分耕耘一分收获 设计意图 提供优秀习作范例 组织学生听读并讨论 引导学生学习掌握习作的方法 四 总结写作方法 四 总结写作方法 1 写人作文要注意人物外貌的描写 在事情的叙述中注意外貌 语言 动作 心理活动 等的描写 2 选取典型事例 以特取胜 不要贪多求全 最多两件 注意段落之间的衔接 加上 过渡句 3 结尾可以写出大家对他的评价 可以写出他取得的成绩 也可以写出你要向他学习的 决心 大部分学生习惯写让座 老师举例我们六年级实际情况 这是近来发生的一件事 四月 份经常下暴雨 六 4 班的蔡幸芷在上学途中 由于路面积水较深 鞋子不但湿掉 而且脚 被小昆虫咬伤 红肿疼痛 六 2 班的何雅鑫 陈宇柔等几位女同学不但买药膏给她搽 还 用自己零花钱去商场买鞋子给她穿 五 随堂练笔 五 随堂练笔 通过刚才的学习啊 我发现我们六 2 班的同学都说能说会道的 小能人 而且我们 已经全面的掌握了写作方法 现在就让我们一起来写写你身边的 小能人 可以是同班同 学 也可以是其他班的同学 也可以是邻居的小伙伴等 写一个体现他 能 的片段 设计意图 实践表明 给学生当堂习作的时空 对提高学生的习作质量和速度是非常有 效的 大家一起完成习作的氛围有利于学困生静下心来去练笔 教师也能更好地个别指导 六 作业布置 六 作业布置 课后继续写作 本次习作的优秀稿件 我们可以推荐给学校红领巾广播站 鼓励踊跃投 稿到 东江时报 板书设计 板书设计 我身边的小能人我身边的小能人 标题投射 能 外貌初显 能 个性呈现 能 以特取胜 教后反思 教后反思 本次习作指导前 我隐隐有点担心 首先 生活在农村里的孩子综合素质一般 没有什 么拿手的特长 要把一些同学写成 能人 恐怕比较难 其次 学生在写实例时怕写得不够 全面 不够详细 达不到预设的目标 带着稍多的疑虑和一丝的期待 我走进了课堂 当然 为了让学生对写好这篇文章有一个感性的认识 课前我也准备了一些还不错的范文片段 走进课堂 我按照教学流程 先从一则 征文启事 引入 学生因为事先已预习过 知 道今天到底要写什么作文 于是 我从写作范围入手 从古代的小能人过渡到身边的小能人 把题目补充完整 我身边的小能人 接着通过教师点拨 小组探究 个人展示等方法 把整篇习作分为开头 中间 结尾的片段描写 化整为零 化整篇为片段 化难为易 降低 了习作难度 我课前十分担心的 就怕学生找不到小能人 即使找到小能人也无实例可写 事实上 我的担心是多余的 班级里的小能人多的是 运动小能人