浅谈课堂教学的励志教育

1 浅谈课堂教学的励志教育浅谈课堂教学的励志教育 涪陵十八中 欧洪呈 摘要摘要 周易 曰 天行健 君子以自强不息 地势坤 君 子以厚德载物 它昭示我们 励志成就未来 励志为学生扬起理想 之帆 励志为学生成就美好梦想 作为一名教育工作者 理应把励 志教育渗透到课堂教学之中 做励志教育的践行者和示范 本文就 何为励志教育 当代中学生加强励志教育的必要性以及如何将励志 教育渗透到教学中去进行了阐述 关键词关键词 课堂教学 励志教育 一 何为励志教育 一 何为励志教育 涪陵十八中把 励志成就未来 作为学校的办学理念 在这里 励志有着十分丰富的内涵 其中 励志的 励 是指激励 鼓励 勉励 磨练 振奋之意 志 是指有志气 志向 意志 有追求 上进的决心和勇气及做成某事的气概 表达要做什么样的人 决定 达到某种目的而产生的心理状态 励志 意为振作精神 奋发志气 始终保持昂扬向上的精神状态 去实现远大的崇高理想 励 是方 法 志 是目标 在以人为本的教育理念下 应十分注重励志教育 励志教育 是指运用心理学 成功学原理和自我效能理论 通过 系统的 科学的教育 唤起学生的自主意识和成就动机 培养自我 规划和自我管理能力 较为系统全面地培养成功品质 激发学生潜 能的教育 二 当代中学生加强励志教育的必要性二 当代中学生加强励志教育的必要性 一次 在艺体班讲到高二政治 人生的真正价值在于对社会的 贡献 这一节的时候 我顺便问了一句 我们生活在这个绚丽多 彩的世界里 你认为最有意义的事情是什么呢 台下最多的回音 2 是 赚钱 赚足够多的钱 我接着又问 赚足了钱打算怎么 花呢 有不少同学回答 买车 买房 存银行 当然 更 多的同学应声表示反对 并回答到 可以拿去救济那些需要帮助的 人 我当时微笑着只说了一句话 如此 国家 民族有望也 我对此事限入了深深的思考 在物质文明高速发展的今天 敢 问孩子 志 在何方 据报道 有人对某市 1300 多名中小学生进行 了问卷调查 有 53 的同学在回答 将来最想从事的职业中 选择 了 私企老板 企业家 而 医生 律师和影视明星 随其后 只有 10 的学生选择 工人 我开始一次又一次地叩问自己 我们渴望孩子成为怎样的人 我们又为之努力了多少 志向是孩子成长的一盏心灵的灯 是一首 催人奋进的乐曲 一个精神的理想家园 励志教育理应成为孩子生 命成长历程中的必修课 当前 很多中学生都存在一种心理困扰 一方面对高考压力感 觉比较大 对未来前途忧心忡忡 茫然无助 读书无用论滋生 但 另一方面又缺乏明确志向 特别是没有树立远大的崇高理想 一天 到晚不知道自己该干什么 浑浑噩噩 感到空虚 寂寞 茫然 郁 闷 无聊与无奈 学习上倦怠并充满消极不满情绪 学生的心理问 题 德性问题 品行问题越来越突出 自理能力 抗挫折能力 社 会生存能力越来越令人担忧 归根结底都是缺乏励志目标 因此 对当代中学生进行励志教育是学校德育工作的一个重点 尤其是作为一名教育工作者 应该在课堂教学中渗透励志教育 激 发学生的成功需要 引导学生追求真善美 从而培养起良好的心理 品质和行为素质 三 作为一名教育工作者 如何才能将励志教育渗透到教学中三 作为一名教育工作者 如何才能将励志教育渗透到教学中 3 去呢 去呢 教师担负着传授知识 开发学生智力的重任 并对学生树立正 确的人生观 价值观有着重要的导向作用 在大力提倡素质教育的 今天 尤其是作为一名教育工作者 一方面要修炼 内功 不断提 高自身的素质 不断调整自己的知识结构和能力结构 以适应励志 教育的需要 另一方面要通过多渠道 深层次 广范围在课教学中 渗透励志教育 一 要树立励志教育观念 教育工作者要从传统 灌鸭式 教育转变为既传授知识又加强 培养学生意志 激发学生成功志向 帮助学生养成良好的品德修养 的励志教育上来 通过不断调节学生的感情 情绪 思想和行为习 惯等来引导学生培养积极向上的心态 建立完善的心智人格 激励 学生为美好的人生而奋斗 二 身教重于言教 为了培养学生良好的道德品质和行为 教师必须从严要求自己 要求学生做到的 自己首先做到 做到言行一致 以身作则 使学 生觉得可信 以科学诚实的态度对待教育工作 使学生觉得可敬 努力提高自身思想道德修养 使学生觉得可亲 一位可信 可敬 可亲的教师在励志教育中必然会形成一种良好的影响力 三 学会赏识 寻找闪光点 赏识教育主要是针对学习成绩差或后进的学生 尤其是针对在 应试教育制度下 被压抑了学习积极性 创造性 处于极其自卑的 学生 赏识教育是对应试教育 抱怨教育乃至惩罚教育的挑战 以 赏识为先导 激发被教育者的主观能动性和潜在的巨大能力 或者 是人的良知与自觉性 从而让教育顺理成章地自然发生 因此对教 4 育者来说 要牢牢树立人人可以成才的观念 善于发现受教育者的 闪光点 使教育潜移默化地发挥其功效 四 课堂是励志教育的主渠道 主阵地 首先 在课堂上要讲究语言激励 在教学中 语言表达的方式 是十分重要的 同样一件事 是关心询问 还是训斥指责 其效果 迥然不同 在教学过程中 不仅要讲究语言表达的方式 还应注意 眼睛表达情感的功能 目光 是一种无声的语言 时时在变换中传 递教育的信息 经常向学生投注自己的期待 或扫视 或凝视 或 严肃 或轻松 学生的目光也在差异中反馈着某种接受程度的信 号 此外 在指出学生缺点和不足时 要少做 裁判 多当 参谋 要鼓励学生相信自己的力量 相信自己能够改正错误 获取成功 其次 在课堂上要注重诱导激励 诱导激励是指当学生学习遇 到困难是 给予恰当的诱导 从而克服阻碍学习的障碍 激发学生 的聪明才智 以达到调动学生的学习热情的一种激励方式 如 本 文前面提到的 赚足了钱打算怎么花 的问题 针对少数学生的回 答 伺机可以讲这么一则小故事进行诱导 有三个建筑工人 一天 工作完了各自回家 回家途中 第一个工人心里想 要不是为了 生活 我真不会做那砌砖的工作 辛苦得很 第二个工人心里想 每天就是在砌墙 真是沉闷得叫人发疯 第三个工人心里想 我今天为了完成一所宏伟的教堂而努力 完成后教堂可容纳几百 人做礼拜 这实在是一件极有意义的工程 在生活中 你是在投 诉 在愤怒 还是有所创造呢 你是在砌砖 砌墙 还是为有意义 的目标前进呢 请紧记 人生的真正意义在于对社会的奉献 这样 也自然引出了将要讲的课题 5 最后 在课堂上要注重心理辅导对学生进行励志 现以我在平时 教学过程中的实例来分析 一天 我正在班上上课 讲到最兴起的 时候 突然来了一位不速之客 一只鸟儿飞进了教室 打乱了教室 原有的秩序 全班同学都盯着那只四处碰壁的小鸟 甚至有的男生 有意要捕捉这只可怜的小鸟 我见机幽上一默 连鸟儿都想来参加 我们的学习了 看来学习是很有吸引力的 然后 叫同学打开所有 的窗户 想让小鸟儿回到大自然中去 可此刻受惊的小鸟儿却 麻 木 的停在了日光灯上 或许是累了 或许是连扇动翅膀的勇气也 没有了 小鸟儿这一不 领情 的反应 逗得全班同学哈哈大笑 看着这一幕 我开始沉默了 因为我知道 这节课已经被这位不速 之客完全打乱了 作为高三的学生 时间是紧迫的 是不容外物所 牵制的 为此 第二节课 我把 惜 字写在了黑板上 我对学生们说 对于 惜 这个字 我想谈谈自己的看法 惜 的左边是 心 右边是 昔 昔 的上面是 卄 像是草 中间的 一 表示 地平线 底下有个 日 放在一起 则成为 太阳落到地平线 的小草下面 意思是 晚了 用左边的 心 想想右边的 晚 了 就是 惜 已经晚了的时候 我们 惋惜 怕他晚了的时候 我们 珍惜 而后 我又对学生说 我希望我们在一起 大家 要珍惜自己的 生命 自己的 时间 自己的 幸福 同时也要 珍惜你身边的伙伴 朋友 亲人乃至小鸟儿的生命以及你与他们的 缘份 我希望大家多 珍惜 少 惋惜 你身边的一切 任 何情况下都不要忘记了自己的使命 总之 教育工作者应做励志教育的践行者 示范者 在课堂教 学过程中 不时穿插这些励