三年级数学第五次备课.doc

六 千米和吨备课教师：郑佳莲备课时间：2007年3月25日教材分析：本单元是在学生已经学习了长度单位米，分米、厘米和毫米，以及质量单位克、千克的基础上，继续学习有关长度单位和质量单位的知识。主要包括两部分内容认识千米、认识吨。在本单元的最后，还安排了实践活动。教学理念：首先应加强学生的体验，让学生在生活情景中感悟知识，其次应注意培养学生解决实际问题的能力，最后应注意拓展学生的视野。教学要求：1、使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米1000米，能进行长度单位间的简单换算。2、借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨1000千克，能进行质量单位间的简单换算。教学重点：1、建立1千米的长度观念，能通过推算感知1千米有多长；简单的单位换算。 2、建立1吨的质量观念，能通过推算感知1吨有多重；简单的单位换算。教学难点：单位间的简单换算。教具准备：教学挂图，皮尺，地图教学时间：6教时编号27第一课时（认识千米）备课教师：郑佳莲备课时间；2007年3月26日教学内容：教科书44-46页教学目标： 初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。经历探索4的过程，建立数感，发展抽象思维 教学重点：了解千米的含义，1千米=1000米教学进程：一、复习引入：同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？（米、分米、厘米、毫米）它们之间的关系你还记得吗？当测量或形容比较短的长度时一般我们用这些长度单位。那我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。二、认识千米1、介绍千米出示图。你能说出每张图所表示的意思吗？（1）这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米（2）这是公路上的里程碑，离南京还有98千米。（3）这是限速标志，限速每小时60千米（4）这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米你发现它们的共同点了吗？（都用千米作单位）是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。（请学生说）1、感知1千米有多长那你们知道1千米究竟有多长呢？同学们一定有体育课中100米赛跑的经历吧。那10个这样的100米是多少米呢？（1000米）所以1000米就是1千米，1千米1000米你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米三、想想做做：1、（1）请学生独立描出1米的长度（2）交流从哪里到哪里是1千米，说说你的想法（3）鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。2、（1）独立解决（2）说一说米和千米的换算方法3、4、独立完成后读一读，说说是怎样思考的。5、先独立完成，再说说每条河流大约多少千米6、（1）直接算一算（2）（3）先讨论该怎样解决，说说你是怎么想的？要根据图中南京到上海的铁路大约长300千米，估计出南京到济南的铁路和南京到北京的铁路大约长多少千米。如果把南京到上海的铁路长度看作1份，那么南京到济南的铁路长度有这样的2份多一点，即大约长700千米；南京到北京的铁路长度大约有这样的4份，即大约长1200千米。布置作业：完成补充习题27页的内容 编号28第二课时备课教师：郑佳莲备课时间：2007年3月27日教学内容：教科书47-49页。教学目标：初步建立某些物体1吨重的观念，感受吨在实际生活中的应用，知道1吨=1000千克。经历探索运用过程。教学重点：1吨=1000千克教学难点：建立吨的概念。教学进程：一、复习引入：同学们，你们还记得我们曾学过哪些质量单位吗？（千克、克）它们之间的关系你还记得吗？（1千克1000克 ）我们知道在计量比较轻的物品时一般用千克和克这些质量单位。那我们在计量比较重的或大宗物品有多重时，一般用什么单位呢？让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。二、认识吨1、介绍吨出示图。图上画的你都认识吗？码头的货物、货场上的大集装箱、铁路运输线上的货车车厢，这些堆放的或运输的都是些比较重的或大宗的物品。在计量这些物品有多重时，通常都用“吨”作单位。吨还可以用符号t来表示。你们在日常生活中见过或听说过“吨”呢，谁能来说说。（请学生说）1、感知1吨有多长那你们知道1吨究竟有多重呢？出示图（10袋100千克的大米）每袋大米重100千克，那10袋这样的大米重多少千克呢？一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，10袋就是1000千克，1000千克就是1吨，像这样的10袋米才够1吨重。所以我们可以得到这样的等式：1吨1000千克你还能找一些自己熟悉的物品，想想多少个这样的物品重1000千克，也就是1吨呢？三、想想做做：1、（1）看图说一说，加深建立1吨的表象（2）80袋水泥重多少千克？是多少吨？这个问题怎么解决？说说你的想法。2、（1）独立解决（2）说一说思考过程（3）通过换算，数和单位名称都改变了，那他们所表示的重量有没有发生变化呢？3、独立完成后交流。问：如果填别的单位合适吗？为什么？4、5、6、 先讨论该怎样解决，说说你是怎么想的？ 再独立解决。第6题要提醒学生注意单位的统一 （2）要告诉学生学校的班级数7、你知道吗？请学生先读一读，再算一算。教育学生在日常生活中注意节约用水。作业设计：1、我会填1000千克=（ ）吨 5吨=（ ）千克3吨=（ ）千克 8000千克=（ ）吨2、完成补充习题28页的2、3、4、5的内容。第三课时备课教师：郑佳莲备课时间：2007年3月28日教学内容：教科书50-51页的练习六教学目标：通过对已学的长度单位和质量单位进行练习，加深理解千米和吨的概念，能合理运用，并能解决一些实际问题。学会与人合作。教学重点：能正确使用长度单位、质量单位。教学进程：一、复习：1、前几节课我们一起认识了千米和吨。老师想考考大家，你知道了千米和吨的哪些知识？（请学生答）整理板书：千米：计量比较长的长度时用的单位。（例如：公路）1千米1000米吨：计量比较重的或大宗的物体的质量时用的单位。（例如：集装箱）1吨1000千克（表扬说的好的同学）2、（1）把我们所学过的长度单位按从大到小的顺序排一排，你行吗？千米、米、分米、厘米、毫米（2） 把我们所学过的质量单位按从大到小的顺序排一排，你行吗？吨、千克、克二、巩固练习：1、在括号里填上合适的单位名称。（1）这头恐龙大约重45（ ）（2）我国古代修筑的长城大约长7000（ ）（3）小芳身高是132（ ）（4）一筐稻谷重45（ ）24吨（ ）千克8千米（ ）米5米（ ）厘米6千米（ ）米9000千克（ ）吨3000克（ ）千克说说你是怎么想的？35解决问题：3、从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？书上要解决的是什么问题，你能对立完成吗？4、仔细看图，了解题中所提供的信息，你能想到几种不同的解题方法？5、仔细看图，获取信息独立完成6、怎样才能正好运完？怎样安排车辆，用的运费最少？比较不同的方案，作出最佳的选择.三、作业设计1、果品公司上午收购苹果25吨，运走9吨，还剩多少吨？剩下的由一辆载重4吨的卡车来运，几次才能运完？2千米 3000米2、新华书店小明家学校(1)小明从学校到书店近，还是到家近？(2)从学校到书店一共有多少米？(3)一袋水泥重50千克，建筑工地需要80袋这样的水泥。如果用载重4吨的卡车运，一次能运完吗？编号30第四教时备课教师：郑佳莲备课时间：2007年3月28日教学内容：教科书52页的练习。教学目标：对已经学过的长度单位和质量单位进行练习。教学进程:一、谈话导入同学们你的家离学校大约多少千米？你从家到学校大约要用多长时间？那你分钟走多少米？小组展开讨论二、情境引入1、出示情境图仔细观察情境图，你能从图中获得什么信息？学生自由发言那你能独立完成书上的问题吗？集体校对。2、出示第7题学生自己读题，根据题里提供的资料独立完成练习。3、谈话：水是生命之源，我们应该节约每一滴水，你有什么节约用水的好方法吗？小组讨论，交流各自节约用水的好方法。学生独立完成第8题。4、同学们知道纸是什么制造的吗？指名学生读第9题。小组讨论完成。让学生谈谈自己的想法，了解回收废纸对节约木材、保护环境的重要作用。4、出示思考题怎样才能正好运完？怎样安排车辆用的运费最少？分小组竞赛完成，评出最佳方案。三、巩固练习、，加深认识1、填一填5吨=（ ）千克 9吨=（ ）千克3000千克=（ ）吨 7000千克=（ ）吨2、算一算（1）起重机一次能吊起2吨的货物，照这样吊15次，一共能吊起多少吨？（2）一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？合多少吨？3、想一想大象重6吨，鲨鱼重3吨，鲸鱼重72吨。根据这些条件，你能提出哪些用除法计算的问题？四、小结评价说说这节课你自己哪些方面表现比较好。作业设计：你知道吗？火车每小时行（ ）千米 飞机每小时飞行（ ）千米珠穆朗玛峰高（ ）千米轿车每小时行（ ）千米自行车每小时行（ ）千米南京长江大桥长6772（ ） 编号31第五课时 实践活动备课教师：郑佳莲备课时间：2007年3月28日活动内容：教科书54-55页。活动目标：1、通过“走走看看”方法来体会和理解1千米的实际长度及千米在日常生活中的广泛应用。2、经历运用长度单位问题解决的过程，发展学生的应用意识。3在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习的兴趣和学好数学的信心。活动重点：加深对度单位1千米的认识。在实践活动中体会数学与生活的联系。活动进程：一、激趣引入 前几节课我们一起认识了千米，今天老师就带大家去走走看看，实际体会一下1千米究竟有多长。二、实践活动1、 看一看把学生带到操场上，先看一看100米的跑道有多长。2、估一估如果让你沿着100米的跑道走一走，估计要走多少步？每个人走一走，100米的距离大约走了多少步，大约用了多少分钟。3、分小组活动。4、交流讨论：照这样的步子，估计大约走多少步是1千米，走1千米约要用多少分钟。实际再走一走，验证一下，走1千米是不是需要走那么多步，需要这么多时间，并把得到的结果记录下来。请学生估计：从学校到哪里大约是1千米。想一想：1千米以外的声音能不能听见1千米以外的人或物能不能看见三、应用深化师生进教室1、在小组里说一说，你是通过什么途径知道这些数据的。2、集体交流汇报，学生填写数据。3、提问：通过交流，你知道了什么？在查阅资料中还知道了哪些与千米有关的知识。4、查查填填汇报课前你在图书室或网上得到的资料。在小组里交流。四、总结提问：今天我们一起去室外了解了千米，你有什么收获？学生自由谈收获。五、拓展你能用今天学过的知识去体验一下你家到学校的距离吗？你打算用什么办法测出你家到学校的距离？编号32第六课时备课教师：郑佳莲备课时间：2007年3月30日教学内容：单元测试练习教学目标：进一步巩固本单元所学习的知识。教学进程:一、在括号里填上合适的单位1袋米重25（ ）， 1头大象重5（ ）；1条公路长4235（ ），1串香蕉重2（ ）；1个苹果重280（ ），汽车每小时行90（ ），1个集装箱能装货物40（ ），1粒药丸重2（ ）。二、填空。1吨=（ ）千克 （ ）千克=9000克2千克=（ ）克 7吨=（ ）千克6000千克=（ ）吨 （ ）吨=5000千克5千米=（ ）米 7000米=（ ）千米三、 选择。1、1千米和900米比较（1）1千米长（2）900米长（3）无法比较2、运动场跑道长400（ ）（1）分米 （2）米 （3）千克3、一头蓝鲸重约162（ ）（1）千克 （2）吨 （3）克4、下面的单位中不是长度单位的是（ ）（1）千米 （2）克 （3）米四、在（ ）里填上 、 或 = 3千克（ ）3吨 6吨（ ）6