美国最佳教师.doc

“美国最佳教师”雷夫上海行3月7日3月8日，“美国最佳教师” 雷夫艾斯奎斯在上海。庆幸自己此生能见到真人版雷夫：身材魁梧，胡子拉喳，一双蓝色的眼睛闪烁着纯净率真的光芒，着西装，打领带，却穿着一双白色的运动鞋一天的听讲。累。报告分这样几个板块：上午：雷夫回答中国老师的问题，共16个。雷夫与中国的教育专家李希贵对话。下午：雷夫的演讲。和雷夫的互动问答。 5:00结束。8小时的报告。800元会务费。1小时100元。特贵。在中国，特别是在海门，因为新教育，我们很早就认识了这位伟大的教师和这个神奇的教室。他已成为很多中小学校长和老师的偶像。甚至在中国已经出现了中国式的“雷夫”，那就是常丽华。今天我和大家分享的是3个大家都很关心的问题。第一、在中国很多教育家都告诫老师：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这给中国教师带来了很大的压力，请问您是怎么看待这个问题的？雷夫的回答很给力。他说：我不认为我能教好所有的学生，我认为我们应当努力去教好每个学生，但不是对所有的学生都有效。也就是说，有些学生是教不好的。医院拯救不了每个人的生命，大夫也同样如此。曾经有些学生的家庭处在灾难之中，我已经没有办法教育他们了。中国有一句话：“老师领进门，修行在个人。”拯救学生的灵魂实际上并不是我的职责，我的职责是给学生机会，让学生挽救自己的灵魂。老师只是为学生打开这扇门，但必须是学生自己走进来。走进这扇门，不是我的工作，是学生自己的工作。现场掌声雷动。第二、您近30年如一日，心甘情愿地把全部精力和心血都倾注在教育孩子的事业上，更让人敬佩的是，您在辉煌和耀眼的成绩光环面前，显然更执著于自己的工作、依恋着自己的班级、挚爱自己的学生。究竟是什么原因或是哪些因素让您长期乐此不疲、痴迷和钟情于“第56号教室”? 雷夫说：为什么我对我的班级特别全神贯注，因为学生在时刻注视着我们。在美国有一个项目是“为美国而教”，许多大学生都自愿支教两年，他们非常善良，但问题是，他们教两年后就离开这个职业了。我告诉我的学生，我们56号教室是一个非常重要的地方。因为我平时总是教育学生说56号教室是非常重要的地方。如果我离开这个教学岗位，我就是在向学生撒谎。如果我们想让我们的学生对教育有使命感，我们的老师也应当有自己的使命感。 另外，教学越多的话，我在教学上的技能就会越来越好。15年前我教一个学生的时候，我教不了他，而现在遇到这种类型的学生我知道怎么教他们了。当你在这个方面有所改进的时候，自我感觉会非常好。教学活动和学生在一起是很快乐的事情。有一些百万富翁给我的班级捐款，他们很嫉妒我，他们每天在办公室对着人们大喊大叫。而我每天和学生一起欢笑，我永远不想离开我的班级。我想这里的“他们”就是指他的同事。李振村问的问题更尖锐：他说在美国在你的学校，你的同事会向你学习吗？你的领导会组织大家听你的报告会吗？回答是否定的。雷夫的同事都很嫉妒他，都避而远之。都当他是另类。更不会向他学习。因为美国的教育也是以分数为命根的。一样一样的。问题三、这个世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，对这些差学生我总是感到无能为力，不管用什么办法他们都会让你失望，遇到这些学生，你是怎么做的？在这里我想给大家一些建议，在我的课堂上见到孩子的，把他们分成三类。在这里讲一下第一类孩子，他们是上帝赠与我们的礼物、是非常好的学生，他喜欢学校、喜欢老师们、很聪明，而且在学生当中也非常欢迎，有非常好的表现。而且这个母亲也会说这个孩子还会帮着做一些家庭事务，每天他到学校里面都会说雷夫老师非常感谢你，当然所有的孩子都是一类孩子的话，老师们就非常高兴了，但是现实并非如此，因为我们还有第三类孩子，第三类孩子讨厌学校、讨厌老师、，他们的父母也讨厌学校和老师，他们讨厌里学校里所有其他的孩子。如果你想要管教他们的话，他会威胁你的，他们的父母也会威胁你，他们会跑出教室打其他人，在我的课堂上也有这类孩子。很多老师可能会花自己所有的时间放在一类孩子和三类孩子身上，因为这些孩子很好。喜欢。因为三类孩子特别调皮，因为他们非常疯狂，他让你有放弃教学的念头，给你带来很多的困难。在这里我有一些秘密，我不会花更多的时间放在三类和一类孩子身上，我喜欢的是第二种类型的孩子，他们是一般普通的孩子，他们并不是跑的最快的人、也不是最漂亮的女生、也不是最伟大的科学家、也不是最出色的作家，但是他们很好，因为他们很好，所以没有人注意到他们，他们来学校上课，上完了这个年级再进入下各年级。可以说，我每天把时间花在这类孩子身上，我鼓励他们更喜欢我的课堂。比如说我看到一个小女孩会跟她讲：你笑起来特别漂亮。如果这样的话，对她来说是一个非常好的鼓励。我会问她你早饭吃的是什么?你应该是每天都吃早饭，你的作文也特别好，我现在特别希望你的下一篇作文马上出来，因为你的作文写得特别好，我想你将来的生活也一定是非常美好的。我会这样鼓励他们，这样他们就会非常有干劲，于是他们就开始朝一类孩子看齐，最后我终于相信他们了，这当然是非常美好的。对于三类孩子来说，那些调皮的孩子看到二类孩子有了进步就不想再捣蛋了，因为他看到二类孩子特别喜欢学校。那么第三类孩子在课堂捣乱时，雷夫是怎么做的呢？让他站在教室的一个角落里，不会促膝长谈，不会晓之以理动之以情，更不会循循善诱春风化雨。而是设计更精彩的课堂教学，让那些三类的孩子有种想加入到学习行列中去的欲望。他会问：雷夫，我能做什么吗？雷夫会说：假如你听话的话，你能来加入。我是个很严厉的老师。把时间放在爱学习的学生身上。每次都会有帮助。放在安静的学生身上。听到这里，我的内心突然有一种敞亮。有一种豁然。这就是唤醒，每个人的内心，都有