浅谈学生写作水平提升的技法.doc

浅谈学生写作水平提升法城关二小 薛园园 对于小学语文的教学，作文成了语文教师的一大难题，写作文更成了很多学生望而生畏的事情。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。如何提高学生语文写作水平，通过语文课程标准的学习，加之自己多年来学习和教学经验，本人认为，在教学工作中应注意以下几点。一、有意识的培养学生的写作兴趣写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。然而，小学生的写作兴趣不是生而有之的，是在他们的大量课内外活动中，通过教育进行激发和培养出来的。所以，教师必须注重在多种活动中，有意识地培养小学生的写作兴趣。刚刚接触作文的小学生，本身对写作文就有一种神秘感。能写作文该多好呀！写作文是不是很难呢？这种对新事物的神秘感使他们一方面怀着跃跃欲试的心情，一方面又害怕写不好反而影响了成绩。老师这时所要做的，我想，不是严格的作文标准，而是放宽要求，宽容为主。到底写什么才对呀？老师面对这样的问题，最好的答案应该是：你怎样想就怎样写，写什么都可以！只有让学生自由地倾吐，学生才会渐渐地熟悉了写作文的各个环节，从而拉近了学生与作文的距离，揭开作文的神秘面纱。能够想到哪儿写到哪儿，学生会高兴地喊：原来写作文是这么容易！学生不怕写作文了，下次再写作文就会比较积极。二、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、好句、精彩片段等，我认为可以通过以下几个方面进行平时积累。1.根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。2. 通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。比如：每组织学生看完一场电影，进行完一次体育比赛，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来，这样学生养成了写日记的好习惯，心里有话就会写下来，既可以练笔，又可以为作文积累素材。3. 通过课外读物来积累，鼓励学生看一些积极的杂志，报刊，家长可以根据学生个人不同的情况订阅一些学生杂志，比如故事会，小学生报等等，因为这些杂志的文章大都是同龄人写的，更能引起学生阅读的兴趣，同时在学生看这些课外读物时，如果发现自己喜欢的文章段落，要养成马上做笔记的习惯，抄记在自己的小本上，为以后写作时需要引用做准备。另外，我在这里给广大的学生推荐一个非常好的杂志，就是咱们的读者，我个人认为从小让孩子看读者，会对孩子的写作水平帮助很大。4. 可以让孩子适当的看电视，很多家长因为担心会影响孩子的学习，不敢让孩子看电视，我认为这有点矫枉过正，当前社会很多信息都是通过网络，电视，报刊杂志等传媒工具传播的，如果说孩子上网家长不能很好的监督，那么让孩子适当的看电视，孩子就可以从电视中获得大量的知识积累，对孩子的写作帮助也是非常大的。三、注重作文的评价教师的评价对学生写作同样十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。作文教学从制定目标具体指导，到批改评价每个环节都要因人而异。制定目标要分层次，不能统一规划。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。最后我想说的是：语文的学习是长期的，贯穿一生的，要想学好语文，写好作文，就必须要有充分的知识储备，知识需要积